第一章第一节辽阔的疆域教案3

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第一章第一节辽阔的疆域教案3

5‎ ‎ ‎ 第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 教学目标 知识目标 ‎1.说出我国的地理位置及其特点(优越性)。‎ ‎2.记住我国的领土范围和面积,在地图上指出我国濒临的海洋及邻国,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。‎ ‎3.在中国政区图上准确找出34个省级行政区,逐步记住它们的简称和行政中心。‎ 能力目标 ‎1.通过读图分析比较,初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。‎ ‎2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中,提高比较、抽象、概括等思维能力。‎ ‎3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。‎ 情感目标 通过学习,激发爱国主义激情,强化民族自尊心和自信心,形成保卫祖国领土完整的神圣责任感,增强改革开放的意识。‎ 教学重点 ‎1.评价中国的地理位置。‎ ‎2.省级行政区的名称和位置。‎ 教学难点 ‎1.评价我国地理位置的优越性。‎ ‎2.省级行政区的分布。‎ 教学方法 主要应用谈话法。‎ 教学准备 教学挂图:“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图”。‎ 中国四端点的景观图 教学模型:中国政区拼合模型 课时安排:3课时 教学过程 第一课时 导入新课 ‎[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]‎ ‎“我们伟大的祖国,幅员辽阔,宽广美丽……”,听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢?它在地球上的位置如何呢?这样的地理位置又有哪些优越性呢?今天我们就一起来研究这些问题,以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。 ‎ 师生交流:中国地理可能涉及的内容。‎ 进行新课:‎ 师:你们知道怎样描述中国的地理位置吗?‎ 一、位置优越 师生交流:阅读“中国在地球上的位置示意图”,探究中国地理位置的特点。‎ ‎1.大部分在温带 5‎ 5‎ 5‎ ‎ ‎ ‎(教师提醒学生观察地图上的赤道和20oW,160oE经线,学生归纳中国的半球位置。)‎ 生:从南北半球看,中国位于北半球;从东西半球看,中国位于东半球。‎ 学生观察地图,估算中国南北所跨的纬度。‎ 师生交流:中国南北跨纬度大。‎ ‎(教师提示高、中、低纬的划分和五带的划分,师生讨论中国的纬度位置特点。)‎ 师生交流:中国大部分在中纬度地区,属于北温带;南部少数地区属于热带,没有寒带。‎ 活动:教师组织学生分组讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置,比较分析中国纬度位置的优越性。‎ 分组陈述讨论结果:‎ a、俄罗斯纬度较高,寒带面积较广。‎ b、巴西纬度较低,热带面积广。‎ c、中国大部分在中纬度,温带面积广大,有少部分在热带,为发展多种农业经济提供了有利条件。‎ ‎2.海陆兼备 学生观察地图,找到亚洲、太平洋和中国,分析我国的海陆位置特点。‎ 生:中国位于亚洲东部,太平洋西岸。‎ 活动:教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置,比较分析中国海陆位置的优越性。‎ 分组陈述讨论结果:‎ a、日本位于亚洲东部,太平洋西北部,是四面环海的岛国。‎ b、蒙古位于亚洲东部,是距海较远的内陆国。‎ c、中国位于亚洲东部,太平洋西岸,是海陆兼备的国家。‎ 师:三国海陆位置的差异显著,导致这些国家的气候、农业生产的不同,并对贸易、交通、海洋资源的开发等方面也有很大的影响。‎ 学生进一步对比,讨论,完成下表,说明我国地理位置的优点。‎ 发展农业生产 对外交往与合作 发展海洋事业 其他 学生总结:略 二、国土辽阔 ‎(在教师的启发下,师生交流国土的含义以及所包含的内容。)‎ 师:国土是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的总称,通常涉及领陆和领海。‎ 师生交流:中国的陆地领土面积及其在世界上的排位(中国陆地面积960万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位)‎ ‎(引导学生在图1.4“中国疆域示意”上,计算我国的东西距离和南北距离。)‎ 师:中国的国土辽阔,不同的地方差异明显。‎ 学生活动:以小组为单位,结合“中国疆域示意”图,展示搜集的资料,介绍我国领土的四端点及其东西晨昏差异和南北季节差异。‎ ‎1、领土四端 最北端——漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。‎ 5‎ 5‎ 5‎ ‎ ‎ 最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙。‎ 最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处。‎ 最西端——新疆的帕米尔高原。‎ ‎2、东西晨昏差异及原因 由于我国东西所跨经度范围广,当最西端的帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时,在最东端的乌苏里江已经是撒满了阳光的清晨。‎ ‎3、南北季节差异及其原因 由于我国南北所跨纬度范围广,当南方的海南岛进入春耕农忙季节时,北国的黑龙江还是一片冰天雪地。‎ 师:我国疆界绵长,陆上国界线长达20000多千米,陆上邻国众多。‎ 学生活动:阅读“中国的疆域示意”图,完成下面内容。‎ 用色笔勾描陆上国界线。‎ 从朝鲜开始,按逆时针方向找出中国的14个陆上邻国。‎ 师:我们既有辽阔的陆地领土,还有广袤的海洋国土。我国领海面积37万平方千米,管辖的海域面积约300万平方千米,我国是世界上为数不多的海洋大国之一。‎ 学生活动:阅读“中国的疆域示意”图,勾描祖国大陆海岸线,找出中国濒临的四海一洋以及台湾岛、海南岛等。‎ 师:广阔的海域、漫长的海岸线、众多的岛屿,有利于我国对外开放合作,共同促进经济发展。‎ 学生活动:读“中国疆域示意”图,找出与我国隔海相望的6个国家。‎ 结合教材第6页“活动4”,启发学生从资源、经济、军事等方面探究我国领土面积大的好处。‎ 总结:略 作业:‎ 板书:‎ 第二课时 导入新课:‎ 师:我国疆域辽阔,如何进行行政管理?‎ 师生相互介绍各自父母与自己的户籍,讨论我国现行的行政管理。‎ 进行新课:‎ 三、34个省级行政区 师:目前,我国的行政区域基本划分为哪几级?‎ 生:省、县、乡三级。‎ 师:请同学们阅读教材第10页“我国省级行政区的名称、简称和省级行政中心”表,看看各省级行政区的命名有何差异?‎ 生:全国分为省、直辖市、自治区和特别行政区。‎ 学生活动:阅读“中国政区图”,找出我国的直辖市、自治区和特别行政区 师:我国有34个省级行政区,其中包括4个直辖市,5个自治区,2个特别行政区和23个省。它们是怎么分布的?‎ 学生活动:阅读“中国政区图”‎ 5‎ 5‎ 5‎ ‎ ‎ ‎,探究快速记住34个省级行政区分布的方法,在小组内进行交流,并逐步熟悉34个省级行政区的名称、简称、分布及其行政中心。‎ 教师展示“中国政区拼合模型图”,组织学生以竞赛形式,进一步熟悉34个省级行政区的名称和位置。‎ 第一轮:‎ 指出首都北京市和自己所处的省级行政区,说出它们周边的省级行政区。‎ 找出我国沿海和陆上边界的省级行政区。‎ 以河流或经纬线为线索,说出其经过的省级行政区。‎ 按方位找出我国34个省级行政区。‎ ‎…………‎ 第二轮:‎ 教师拿出若干省级行政区的拼合模块,请学生根据模块形状判断其名称、简称和行政中心,并将模块放在模型相应的位置上。‎ 小结:经过一番较量,我发现同学们各自找到了一些行之有效的方法,非常不错。若能综合采用多种方法同时记忆,效果会更好,请同学们尝试一下。‎ 学生活动:在中国政区填充图上填注我国34个省级行政区的名称或简称。‎ 总结:通过学习,我们知道了我国位置优越,国土辽阔的基本国情,初步熟悉了34个省级行政区的名称、简称和行政中心,这些是我们学习中国地理的基础,也是我们生活中常用的知识,希望同学们在课后继续巩固。‎ 作业:地理填充图册 板书:‎ 第三课时(活动课)‎ 活动内容:‎ ‎(1)中国行政区拼图 要求:1、每人一幅中国行政区拼图。‎ ‎2、熟记34个省级行政区的地理位置、轮廓、邻近省份等。‎ ‎3、进行拼图,参照地图册。‎ ‎(2)比赛 要求:1、以小组为单位。‎ ‎2、每一组员只准拼一个省份。‎ ‎3、用时最短、拼图最准确的小组获胜。‎ ‎(3)看轮廓 要求:1、单独取出一个省份,根据其轮廓形状辩认这是哪个省份。‎ ‎2、以小组为单位。‎ ‎3、在30秒内哪个小组辨认得多为获胜。‎ ‎(4)排列省份 要求:1、全班分为四组 ‎2、以下四个问题,每小组抽取一道,答题用时最短、最准的小组获胜。‎ 问题:自西向东,黄河流经的省区有哪些?‎ 自西向东,长江流经的省区有哪些?‎ 5‎ 5‎ 5‎ ‎ ‎ 自西向东,北回归线经过的省区有哪些?‎ 沿海岸线自南向北经过的省区有哪些?‎ 5‎ 5‎
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