(语文版)八年级语文上册第一单元记叙文内容的理解概括习题课件

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(语文版)八年级语文上册第一单元记叙文内容的理解概括习题课件

阅读新课堂 记叙文内容的理解概括 第一部分 典范文本精读 【常见题型】 1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 2.本文叙述了一个什么故事? 3.对某段(几段)内容的概括。(段落大意、层意) 4.对文章某些句子反映的内容的理解与概括。 5.过渡段包括了上文哪些内容,开启了下文哪些内容。 【典范文本】 橡树之谜(2015,哈尔滨) ①一个严寒的冬季,[点明时间,为后文橡子出现做了铺垫]我和几个 从没见过寒带原始森林风光的年轻人,到原始森林去探险观光。[点明 人物、事件]为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊,我们在惊恐中拼命地 奔跑,等我喘着粗气停下来的时候,发觉自己掉了队,已是孤身一人。 [点明迷路原因]我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处,迷失了方向。我 在森林中兜转。 ②两天后,我拖着沉重的双腿走出了林海,[为找橡子做了铺垫]走进 了一片低矮的橡树林。[切入写作正题]只觉得眼前突然一亮:我终于见 到了完整的太阳![印证走出原始森林] ③见到了完整的太阳,见到了橡树,我的心中就燃起了生命的希望。我知道, 橡树的果实——橡子,是可以食用的。小时候,我曾吃过橡子面制作的食品,不 仅耐饥饿,口感也不错。[交代寻找橡子的原因]我急不可耐地寻找橡子,可树上 的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了,只留下空空的壳。我趴在地上,扒开积雪,挖 地三尺,还是一无所获。 ④我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵,吹得饥肠辘辘、 精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。[本 段描写人物处境及心理感受] ⑤对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气,用匕首刮剥枯死 的橡树树皮,想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。[对用匕首刮剥枯死的橡树皮的 目的做了说明]就在这时,奇迹发生了:被刮去树皮的树干上有许多小洞,每个 小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子,珍珠般闪亮的橡子! ⑥这真是大自然的恩赐啊,幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪,病 狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干,缀着一个个小洞,每个小洞, 不大不小,不深不浅,刚好镶进一粒橡子,——简直就是一件完美的艺术 品![为下文啄木鸟的出现做了暗示] ⑦篝火在欢快地跳跃着,映红了洁白的雪地,橡树林显得分外绚丽。 我用烤熟的橡子驱散了绝望,恢复了体力,靠北斗星认准了方向,最后 回到了驻地。 ⑧同伴们听了我的奇特经历万分惊讶,我的内心深处也沉淀着一个难 解的谜。[为后文揭谜埋下伏笔] ⑨前不久,遇到一位研究寒带原始森林的专家,他说:“拯救了你生 命的不是什么神灵,而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森 林定居的动物一样,每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存 的食物被其他动物盗走,它想方设法巧妙地在树上啄洞,把食物贮存在 其中。”我惊呆了,好半天默然无语——当年拯救我生命的,竟然是啄木 鸟![解开橡子之谜] ⑩专家还告诉我:“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树,它们甚至比人 类更懂得保护养育了它们的大森林。”[为后文写对啄木鸟的感激、怀念 之情做了铺垫] ⑪啊,我的橡树,我的啄木鸟,你们现在还好吗?[抒情结尾,表达了 对啄木鸟的感激、思念之情] 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文主要写“我”在森林探险中一次脱险的经历,明白了是啄木鸟 珍藏的橡子拯救了我的生命。 2.用自己的语言分别归纳①~⑧段的意思和⑨~⑪段的意思。 ①~⑧写“我”的脱险历程,⑨~⑪段写“我”解开橡子之谜,感 激啄木鸟。 3.为什么说“见到了完整的太阳,见到了橡树,我的心中就燃起了 生命的希望”? 见到了完整的太阳,意味着我走出了林海,视野更加开阔,我更容 易辨明方向,找到归途;见到了橡树,我知道橡子可以食用充饥,我 就能恢复体力,保住性命,所以我心中就燃起了生命的希望。 4.为什么“我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳”? 我饥肠辘辘,肠胃空空;我丧失希望(失去了精神支撑),内心空空,所 以觉得自己变成了一副空荡荡的躯壳。 5.“难解的谜”是什么?其谜底又是什么? “难解的谜”是为什么在枯死的橡树干上有许多小洞,而且每个小洞 里都镶嵌着一粒橡子。(“难解的谜”是为什么橡树的枯树干上,缀着一 个个小洞,每个小洞,不大不小,不深不浅,刚好镶进一粒橡子。)“谜 底”是啄木鸟为了贮存食物过冬,在枯死的橡树上啄洞,把食物贮存其 中。
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