八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案新人教版

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案新人教版

‎　自由平等的追求 教材分析 本框与第一框内容相衔接,依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识自由的价值,学会依法行使权力;树立平等意识,努力践行平等。从而帮助学生树立正确的自由、规则意识,法制观念,从而增强公民意识,珍视自由,践行平等。‎ 学情分析 学生在经过前面的学习之后,了解到自由与平等的含义,但是对于究竟该怎样珍惜自由、践行平等并不清楚。本节课主要帮学生明确如何实现自由平等的追求,让学生初步形成尊重自由平等的意识。‎ 教学分析 教学目标 知识体系目标:知道如何珍视自由和如何践行平等,学会依法行使权利,敢于反对特权抵制不平等行为。‎ 素质能力目标:提高对自由和平等的认识水平,珍视自由、追求相对平等。反对特权,能平等地承担起法律规定的义务;面对不平等现象能够依法维权。‎ 价值取向目标:树立平等意识和观念,增强法治观念,培养热爱自由、珍视自由的感情,努力践行平等,懂得依法维权。‎ 课时安排 ‎1课时。‎ 教学方法 情境教学法、小组合作探究、活动体验法。‎ 一、导入新课 匈牙利诗人裴多菲的诗:“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。”这首诗歌颂的是什么?‎ 学生回答:自由。‎ 教师引导总结:生命可贵,爱情珍贵,但若为了自由,这两者是可以放弃的,由此可见拥有自由是一件多么美好的事情。‎ 你觉得自己自由吗?你觉得自己的自由应怎样去行使?‎ 学生热烈发言,教师肯定正确的观点和做法,引导片面的、错误的观点。‎ 过渡:这节课的内容就帮我们明确怎样珍惜自由和平等。去看看教材教我们如何去做。‎ ‎(设计意图:充分调动学生兴趣,活跃课堂气氛。)‎ 板书:自由平等的追求 二、讲授新课 ‎(一)珍视自由 活动一:运用你的经验(课本P101):认识田某的“自由”,讨论并回答相关问题(学生活动)。‎ 9‎ 运用多媒体链接《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,让学生明确:抽烟、喝酒,这是不良行为,而向同学强行索要财物,实际上是违法行为,如果数额较大,情节严重的,将触犯刑法。一旦触犯刑法就会被判刑,从而失去了自由。所以:‎ ‎1.珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。(板书)‎ 我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值,正确认识且积极行使和维护自己的正当权利。‎ 说出你所享有的权利有哪些?‎ 学生回答:人身权、受教育权、劳动权、财产权、智力成果权……‎ 活动二:阅读课本P102“探究与分享”。‎ 唐某在微博上发表一首七律,网友关某读后提出意见,称唐某的七律“格律不对”,导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某,称其驴唇不对马嘴,并虚构了关某行为不检的诸多事例,该回复在网上被大量转发。‎ 问题:(1)请评论唐某的行为。‎ ‎(2)如果你是关某,你会如何做?‎ 学生分小组讨论。‎ 教师总结:唐某没有依法行使自己的权利,滥用言论自由是违法行为。作为关某应依法维护自己被侵犯的权利。这启示我们:‎ ‎2.珍视自由,必须依法行使权利。(板书)‎ 依法行使权利,不能侵犯国家的、社会的、他人的合法权利。‎ 作为公民,应自觉守法,遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。‎ ‎(二)践行平等 探究与分享(课本P103):陈云拒绝新军装。‎ 思考:陈云的言行体现了什么原则?(学生回答)‎ 教师:践行平等,反对特权。‎ 给学生明确“特权”的含义:所谓“特权”,就是法律、制度规定之外的特殊权利。‎ 多媒体展示一组我国存在的特权现象的图片。‎ 教师:特权是平等的大敌!‎ 多媒体给出:特权的表现的图片。‎ 教师引导学生总结特权主要表现为:只享受权利,不履行义务;利用手中的权力以权谋私;利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律的制裁等。所以:‎ ‎1.践行平等,就要反对特权。(板书)‎ 法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。‎ 活动三:探究与分享 PPT展示“就业歧视现象”。‎ 学生小组讨论:你认为饭店该不该拒绝乞丐和流浪汉入内吃饭?你如何评价女顾客和施以援手的其他顾客的行为?(用课本知识点答题)‎ 教师总结。‎ ‎2.践行平等,就要平等对待他人的合法权利。(板书)‎ 每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。‎ ‎3.践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。(板书)‎ 在现实生活中,仍然存在着歧视他人的不平等现象,这损害了公民的人格尊严,违背了法律面前人人平等的原则。‎ 活动四:你能想到我们身边的一些歧视现象吗?(学生举例)‎ 9‎ 多媒体给出一些歧视的现象。‎ 思考:这些案例给我们什么启示?(学生活动)‎ 教师总结:面对这些不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。‎ 那么,在日常生活中我们应该如何落实平等原则呢?‎ 多媒体给出核心价值观“自由平等”的宣传图片。‎ 我们要把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。‎ 三、课堂小结 自由平等是人类永恒的追求。作为公民,我们应该自觉珍视自由,做到珍惜宪法和法律赋予我们的权利,积极行使和维护自己的正当权利,依法行使权利。从我做起,从小事做起,自觉践行平等,反对特权,平等对待他人的合法权利,敢于抵制不平等行为。‎ 四、布置作业 ‎1.构建本课知识思维导图。‎ ‎2.说一说践行平等的重要意义。‎ 板书设计 教学反思 无论是课堂教学还是教案的设计都应该立足于“学生的发展”,这种发展不只是简单的教材知识的罗列,更多的是教材知识的重组和整合,能不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,这应该是我们教案设计的初衷。‎ 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ‎　　一、新课导入 八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财物,老师批评教育他,他振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。”‎ 田某的这些行为真的是他的自由吗?说出你的理由。‎ 学生回答,教师引入今天要学习的自由与平等的追求。‎ 板书:自由平等的真谛 二、新课讲授 主题活动一:珍视自由 PPT展示资料。‎ 学生对田某的行为作出判断。‎ 通过分析学生熟知的现象,初步感知真正的自由应该是正确的行为。‎ 9‎ 活动一:再评田某言行。‎ 结合《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,再对田某的言行进行评价。‎ 问题1:田某上学迟到、不完成学习任务,是一种什么行为?给我们什么启发?‎ 法律链接　《中华人民共和国义务教育法》第四条:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。‎ 学生谈看法:田某没有珍惜受教育的权利,没有自己履行受教育的义务。‎ 基于学生的认识,师生共同总结:‎ ‎1.珍视自由,要珍惜权利。‎ 为此,我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利。‎ 问题2:田某在校外强行索要财物是一种什么行为?‎ 法律链接　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条:未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为即强行向他人索要财物。第十五条:未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。‎ 学生回答:田某强行索要他人财物是不良行为,如果情节严重会使自己走上违法犯罪的道路,会受到法律的制裁。‎ 教师在学生回答的基础上作出小结。‎ ‎2.珍视自由,要依法行使权利。‎ 珍视自由,必须依法行使权利,作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。‎ 小结:公民如何珍视自由?‎ ‎①珍惜宪法和法律赋予我们的权利;‎ 讲解评析题的做题步骤:第一步,辨别正误,就是判断观点是正确的还是错误的;第二步,结合教材知识阐述观点对或错的理由,这是解题的关键;第三步,强调正确的观点,正确的做法。‎ 展示法律链接的内容,为学生解决问题提供法律依据。‎ 引导总结问题,展示正确答案。‎ 在老师解题方法的引导之下,积极回答问题。‎ 快速记忆,巩固所学知识点。‎ 用同一则材料,从不同的角度设置问题,引导学生解决如何“珍视自由”这一问题。‎ 9‎ ‎②必须依法行使权利。‎ 过渡:珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们的权利,要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢?让我们通过下面的学习来寻找答案。‎ 续　表 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ‎　　主题活动二:践行平等 活动二:看漫画谈感受。‎ 学生回答:这种特权,让人格不平等;这种特权使人民公仆脱离人民群众;这种特权,败坏社会风气,容易滋生腐败,甚至使人走上违法犯罪的道路。‎ 教师在学生回答的基础上作出小结。‎ ‎1.践行平等,就要反对特权。‎ 抓住“这种特权,让人格不平等”等观点分析得出:特权是平等的大敌!践行平等就要反对特权。‎ 特权的含义及表现。‎ 学生阅读课本后回答。‎ 含义:所谓特权,就是法律、制度规定之外的特殊权利。‎ 表现:现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。‎ 活动三:读材料,谈感悟 党的十九大报告强调,“坚持以上率下,巩固拓展落实中央八项规定精神成果,继续整治四风问题,坚决反对特权思想和特权现象。”‎ 领导干部严格自律,要注重自觉同特权思想和特权现象作斗争,从自己做起,从身边人管起,从最近身的地方构筑起预防和抵制特权的防护网。‎ ‎——习近平 ‎(1)这两则材料共同说明了什么?‎ 对学生只要是言之有理的观点都要肯定。‎ 明确正确答案,指出正确的行为要求。‎ 自由发挥谈对漫画的感受。‎ 学生阅读课本,找出答案。初步识记。‎ 从特权的含义、表现,到反对特权的做法,层层深入,有效解决问题。‎ 9‎ 我们党和国家坚决反对特权。‎ ‎(2)我们该如何反对特权呢?‎ 每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。‎ 活动四:小小辩论会 被告人王某因犯抢劫罪一审被判死刑,上诉期间旧病复发并急剧恶化,生命垂危。看守所将其送往医院紧急救治,并承担了数万元医疗费用,最终将王某抢救过来,这名犯人对自己的罪行痛悔不已。‎ 讨论:一审被判死刑的犯罪分子还该不该重金抢救?‎ 学生分组进行辩论。‎ 正方:死刑犯也享有生命健康权,对死刑犯的救治恰恰是人类尊重生命的道德要求。‎ 反方:不应该浪费国家有限的财力去救治一个死刑犯,用公共资源去救治一个已经注定无法挽回的生命不值得。‎ 链接法律　PPT展示《民法通则》第九十八条:公民享有生命健康权。‎ ‎《刑法》第二百三十四条:故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。‎ ‎《宪法》第三十七条:中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。‎ 依据法律知识,师生共同总结:‎ 教师展示国家保护公民生命健康权的相关法律依据,帮助学生形成正确的认知观点。‎ 反方同学根据老师提供的法律依据,改变自己的观点,明确要平等对待犯罪分子的合法权益,从而得出正确认知。‎ 辩论明理,也调动学生参与课堂的积极性,同时锻炼学生的语言表达能力。‎ 续　表 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ‎　　2.践行平等,就要平等对待他人的合法权益。‎ 对于学生自己能解决的问题,交给学生自己去做。培养学生分析问题的能力,总结概括的能力。‎ 9‎ 践行平等,就要平等对待他人的合法权利。因为每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。所以,我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。‎ 活动五:结合课本P103-104的三幅图片,与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。‎ 问:这些漫画主要反映了什么问题?有何危害?‎ 学生交流讨论后回答。‎ 提示:现实生活中,仍然存在就业歧视等不平等现象。‎ 危害:损坏公民的人格尊严,违背了法律面前人人平等的原则。‎ 教师总结:‎ ‎3.践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。面对这些不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。‎ 活动六:回顾总结如何践行平等。‎ ‎①反对特权;‎ ‎②平等对待他人的合法权利;‎ ‎③敢于抵制不平等的行为。‎ 三、课堂小结 本节课我们在学习上节课认识自由和平等的基础上,深入学习和解决了两个问题:如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中,自觉按照所学要求,努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。‎ 引导学生回顾总结。要求即时强化记忆。‎ 看漫画思考,回答问题。‎ 学生比一比,谁记忆的速度快又准。‎ ‎　　四、板书设计 ‎　　　　　　珍视自由 要珍惜宪法和法律赋予的权利要反对特权 必须依法行使权利(特权的含义、表现、危害)　　　　　　　　践行平等 要平等对待他人的合法权利 要敢于抵制不平等的行为 ‎　　五、教学反思 教学设计实质上是一种教学的预案。它不同于房屋设计图,可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力,而又在生成中不断调整预设,形成一种“创生”的教学活动。因此,教师在上课的过程中要依托于教案设计,而又不拘泥于教学设计。‎ 一、本节课活动目标参考答案 教材P101【运用你的经验】‎ 查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的言行进行评价。‎ 9‎ ‎[例答]田某的言行是错误的。《中华人民共和国义务教育法》规定,作为正在接受九年义务教育的学生必须认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把抽烟喝酒、强行向同学索要财物定性为不良行为。公民享有权利和自由,但不能超出宪法和法律规定的范围。我们要自觉守法,依法办事,严格按照法律的规定行使权利,不得超越法定范围和界限。‎ 教材P102【探究与分享】‎ 请你评论唐某的言行。‎ ‎[例答]唐某的言行是对他人合法权利的侵犯。唐某的言行损害了他人的利益,是法律所禁止的,应受到法律的制裁。‎ 如果你是关某,面对此事你会怎么做?‎ ‎[例答]我要自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识,运用法律,维护自身的合法权益。‎ 教材P103【探究与分享】‎ 陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义?‎ ‎[例答]践行平等,就要反对特权。法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。‎ 教材P103—104【探究与分享】‎ 结合三幅图片,与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。‎ ‎[例答]上面三幅图片反映的都是就业歧视。面对生活中的就业歧视,我们要敢于抵制不平等的行为。面对就业歧视,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。‎ 教材P105【拓展空间】‎ 办一期以践行平等为主题的板报。(略)‎ 你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识?‎ ‎[例答]每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。我们要敢于维护自己和他人的平等权,为维护社会平等作出自己的贡献。‎ 你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?‎ ‎[例答]在日常的生活、学习和工作中,我们要尊重他人,注意维护他人的合法权利,增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。‎ 二、相关资料 认识平等:‎ 平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位,具有相同的发展机会,享有同等的权利。包括:(1)人格平等。人们之间尽管存在性别、民族、职业、经济状况、生活等方面的差别,但应当具有相同的价值和尊严,处于相同的社会地位。(2)机会平等。每个人都有创造物质财富和精神财富的潜在能力,必须清除各种人为的障碍,制止任何人对各种机会的垄断和特权,使人的潜能和实现具有同等的机会和环境。机会平等表现在经济领域要求等价交换和自由竞争,表现在政治领域则要求人人平等地参与政治活动,社会的职位向所有的人开放等。(3)权利平等。人们在法律面前同等地享受权利(当然也包含平等地承担义务),任何人不得具有超越法律之上的特权。社会的平等,应当是人格平等、机会平等和权利平等的统一。平等既是衡量社会进步的尺度,又是一个社会在形式上所要追求的价值、原则和道德理想。平等不是要实现绝对的平均,阶级社会的平等,不是直接的自然平等和利益平等,主要是指主体的社会地位平等。‎ 9‎ 平等是现代社会的基本特征,是衡量人类文明进步的重要标准,也是人类向往的理想价值。人们向往和追求平等,首先要明确平等的内在意涵。平等是什么?平等是一种社会价值,是一种关于社会应当如何对待其成员的规范性价值。具体而言,一个社会中的全部成员在特征、个性、能力、需求等方面肯定是千差万别的,但他们在作为人、作为社会主体的意义上是平等的。社会应将每个人作为平等的社会成员来对待,确保每个人生存和发展的需求都受到同等程度的尊重和照顾。这就是现代社会平等理念的基本意涵。‎ 9‎