八年级语文上册第六单元第25课《诗词五首》浣溪沙课件（新版）语文版

八年级语文上册第六单元第25课《诗词五首》浣溪沙课件（新版）语文版

学 习 目 标 1、了解苏轼有关的文学常识。 2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解该词所表达的 思想感情。 3、领悟积极豁达的人生观，培养乐观向上的处事态 度。 自学指导 • 1.朗读、背诵全词。 • 2.查资料了解作者、背景。 • 3.翻译了解诗的内容。 • 4.细细体会其中的感情。 浣溪沙 作者: 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无 泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚 能西! 休将白发唱黄鸡。 写 作 背 景 《浣溪沙》这首词作于元丰五年 （1082），作者四十七岁，是苏轼在受乌台 诗案牵连远谪黄州，抱病游清泉寺所作。黄 州的艰难处境是他人生最困苦危难时期，给 他带来了极大的挑战。“谁道人生无再少” 的千古名句，表明了作者不甘沉沦，积极进 取的人生观。 萧萧，同潇潇，雨声。 子规，布谷鸟 。 休将，不要。 白发，指老年。 黄鸡：鸡啼天明，新的一天来临， 旧的一天过去，表示光阴易流逝。 白居易有“黄鸡催晓”的诗句， 意为人就是在黄鸡的叫声中一天天 变老的，因此他慨叹人生易老。苏 轼在这里反其意而用之 “休将白 发唱黄鸡”，意为不要害怕岁月催 人老，不要哀叹光阴易逝。 浣 溪 沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰 溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。 ［译文］ 岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在 溪水之中，松林间的沙路，仿佛经过清泉冲 刷，一尘不染。傍晚细雨潇潇，寺外传来布 谷鸟的啼叫声。谁说人生只会变老，不能再 变得年轻？你看门前的溪水不是也能向西奔 流吗！不要再发白发暮年时光流逝这样的感 概了。 体会其中的感情 •表达作者热爱 生活、旷达乐 观的人生态度。 1、诗人抓住了早春的哪些特征来描写， 勾勒出哪些图景？ 2、品读诗句，抒发了诗人怎样的情怀？ 3、苏轼引经据典“休将白发唱黄鸡”为什 么要反其意而用之？ 1、诗人抓住了哪些景物来体现早春的特征的，并 勾勒出哪些图景？ 抓住最能体现早春特征的景物：兰芽——短、 溪——清澈、沙路——净、暮雨——萧萧、子规— —啼 溪边兰芽图——松间沙路图——暮雨鸟啼图 由西流的溪水，联想到人生可以再少，青春可 以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。 表现了积极进取的人生态度。 2、品读诗句，抒发了诗人怎样的情怀？ 3、苏轼引经据典为什么要反其意而用之？ 词中“谁道人生无再少？”由“花有重开日， 人无再少时”而发。“门前流水尚能西”语出“百 川东到海，何时复西归”（汉·《长歌行》） “白发”、“黄鸡”语出白居易《醉歌》： “谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑 时鸣，白日催年西前没。腰间红绶系未稳，镜里朱 颜看已失。”对人生发出感慨，调子都比较低沉。 苏轼用反问的句式，表达了我们的 心永远年轻，生命应该充满活力。不要 徒自悲叹白发，感慨“黄鸡催晓”，光 阴易逝。这样引经据典，反其意而用之， 一改原句的低沉调子，也冲淡了上阕 “萧萧暮雨子规啼”的悲凉气氛，是他 积极人生态度的反映。从艺术的角度看， 也使词的主旨得到了升华。 这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人 生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的 人生态度。整首词如同一首意气风发的生命 交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书， 流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和 追求，启人心智，令人振奋。 小 结 板 书 设 计 溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃 溪水西流— —青春可永 驻——乐观 豁达的人生 态度 写景 抒怀 情 景 理 交 融