八年级上语文课件组歌 雨之歌 (24)_鲁教版

八年级上语文课件组歌 雨之歌 (24)_鲁教版

组歌（节选）雨之歌纪伯伦 纪伯伦·哈利勒·纪伯伦(JibranKhalilJiran，1883-1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）。 他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 注音：天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()千山万壑() 雨之歌听录音，边听边想象其展现的画面，体会文中美好的情韵。 雨之歌配乐朗诵 这首散文诗中的“雨”有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的雨？ 滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉___的雨如： 作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 思考:“雨”在文中是怎样的形象？一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。 探究阅读作者借雨的形象,表现了怎样的感情? 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、拟物各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。 一二段：比喻：银线、珍珠。三至七段：拟人：“哭”、信使、手指、拟物：借翅膀翱翔（鸟儿）八段：比喻：叹息、泪水、微笑 你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？ 这是首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。 模仿创作一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“草之歌”、“沙之歌”、“云之歌”、“花之歌”、“雪之歌”、“彩虹之歌”。。。。。。）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）