八年级全物理课件第二节 滑轮及其应用_沪科版

八年级全物理课件第二节 滑轮及其应用_沪科版

第二节滑轮及其应用第十章机械与人 1课堂讲解2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测定滑轮和动滑轮滑轮组 你知道这是什么吗？窗帘轨道上的滑轮起重机 知1－讲1知识点定滑轮和动滑轮滑轮的构成轴框轮滑轮滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。定义 知1－讲将绳子从滑轮的槽中穿过 知1－讲滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 知1－讲实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。 知1－讲先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。使用定滑轮有什么好处？定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向。 知1－讲F1F2Ol1=l2，F1=F2l1l2活动：定滑轮的实质滑轮属于杠杆类机械，由杠杆平衡原理分析滑轮实质。 知1－讲1.支点在轴心O处。2.动力臂l1等于阻力臂l2。(1)定滑轮实际上就是等臂杠杆。(2)不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。(F＝G)(3)拉力的方向与重物移动的方向相反。结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。l1l2.OFGFF 知1－讲s=hh物体上升h米绳子自由端下降h米使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。s=h，F=G。 知1－讲使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。 知1－讲动滑轮的实质O·L1L2L1=2L2，F1=F2/2F1F2 知1－讲A:支点在边缘O处。B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。2.在上述情况下，动力是阻力的1/2，即F=G/2。3.拉力的方向与重物的移动方向相同。结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。FG动滑轮l2l1O 知1－讲hs=2h物体上升h米绳子自由端上升2h米 知1－讲使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向。S=2h，F=G/2。动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：F=(G物+G滑轮)/2动滑轮特点: 知1－讲【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是动滑轮，使用时不能省力B 知1－讲【导引】在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于定滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。 总结知1－讲识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。 知1－练1下列各图中利用了动滑轮的是()D 知1－练2【中考·盐城】学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做()A．既省力，也改变施力的方向B．省力，但不改变施力的方向C．不省力，但改变施力的方向D．既不省力，也不改变施力的方向C 知2－导2知识点滑轮组定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便。于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组。 知2－讲滑轮组把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？FGFGGF FGFGGF2段绳子承担F=(1/2)G不计动滑轮重2段绳子承担F=(1/2)G3段绳子承担F=(1/3)G知2－讲 知2－讲FGFGGF承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳子的段数 知2－讲实验结论拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即F=G或F=(G+G动)，S=nh。滑轮组的设计(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n股绳子，也可以绕出n+1股绳子。(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由外向里。 知2－讲FFGGF=Gn=2例如：F=Gn=3 知2－讲知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即F=f。F.fNGT如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。F=f 知2－讲【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝60N，则物体受到的摩擦力是()A．60NB．120NC．20ND．180ND 知2－讲【导引】该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末端的拉力F＝f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝3×60N＝180N。 总结知2－讲判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。 知2－练1关于滑轮组，下列说法较全面的是()A．一定省力，且能改变力的方向B．一定省力，但不能改变力的方向C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析C 知2－练2【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是()ABCDD 1知识小结定滑轮动滑轮滑轮滑轮组 1.滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n：(1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力的方向而不承担阻力；(2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力——与动滑轮相连的绳子都承担阻力。2.滑轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数n为奇数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻力的绳子的股数n为偶数时，绳子的起始端固定在定滑轮上；概括为“奇动偶定”。 【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是()A．F1＝F2＜F3B．F1＜F2＜F3C．F1＞F2＞F3D．F1＝F2＝F32易错小结易错点：不理解定滑轮的实质D 如图所示，沿三种不同的方向拉绳使物体上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则()A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大1D 两个滑轮用如图所示的方式组合，用力F拉动绳端时，物体会向______(选填“左”或“右”)移动。其中A是_______滑轮，B是_____滑轮。2左动定 用图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为______N,人拉绳子A的动力为______N(不计滑轮重)。3200100 物重1000N，若用1个定滑轮将它提起，需用多大的力？若用1个动滑轮将它提起，又要用多大的力？(不计滑轮重)4解：1000N；500N。 解：250N。如图所示，用滑轮组提起重物。若物重500N，需用多大的拉力？(不计滑轮重)5 【中考·济宁】小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为______N；实际测量A端的拉力为110N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为______N。610020 如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两个______滑轮，这种滑轮的优点是____________________。定7能够改变力的方向 【中考·河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用______(填“甲”或“乙”)方案，因为采用这种方案可以_______。(不计机械的自重及摩擦)8甲省力 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升_______m，手拉绳子的力为________N。9280 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可以看成________，两个大力士撞在一起说明了_________________。10滑轮组滑轮组能够省力