八年级下语文课件《马说》 (2)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《马说》 (2)_苏教版（2016）

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。　马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!zhīpiáncáolìsìsìxiànsìyéshíshísùdàn 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在马夫的手中，（跟普通的马）一同死在马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而（）伯乐不常有。故（）虽（）有名马，祗（）辱（）于奴隶人之（）手，骈（）死于槽枥之间，不以（）千里称也。但是因此即使同“衹”，只是辱没的用两马并驾 马之千里者，一食（shí）或尽粟一石。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它能（日行）千里呢? 马之（）千里者，一食（）或（）尽（）粟一石。食（）马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（），且（）欲与常马等（）不可得，安求其能千里也？吃一顿结构助词，定语后置的标志有时吃完同“饲”，喂表现在外面况且一样 不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 策（）之（）不以（）其道（），食之不能尽（）其材（），鸣之（）而不能通（）其意，执策（）而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其（）真无马邪？其真不知马也！鞭打代词，它按照方法使…施展、竭尽才能助词，补足音节通晓马鞭表推测、反问的语气 文言知识总结1.通假字：祗辱于奴隶人之手（）食马者不知其能千里而食也（）食之不能尽其材（）才美不外见（）2.一词多义虽有千里之能（）虽有千里之能（）马之千里者（）安求其能千里也（）策之不以其道（）不以千里称也（）鸣之而不能通其意（）策之不以其道（）策之不以其道（）执策而临之（）食之不能尽其材（）食之不能尽其材（）安求其能千里也（）一食或尽粟一石（）其真无马邪（）食不饱，力不足（）通”才”,才华之能以策食其同“衹”，只是同“饲”，喂同“现”，表现的结构助词，定语后置的标志代词，它助词，补足音节才能能够鞭打马鞭用按照同“饲”，喂吃代词，它的代词，千里马表推测、反问语气吃 文言知识总结3.古今异义故虽有名马（）是马也（）一食或尽粟一石（）且欲与常马等不可得（）4.词类活用祗辱于奴隶人之手（）食之不能尽其材（）策之不以其道（）５.文言句式反问句：其真无马邪倒装句：马之千里者　一食或尽粟一石古：即使今：虽然古：代词，这；今：判断动词古：有时；今：或者，也许古：等同，一样；今：多用于举例后煞尾形容词用作动词，辱没使动用法，使……竭尽名词用作动词，用鞭子打 探究课文，理解千里马1.了解千里马（找出揭示千里马最终命运的句子）（故虽有名马，）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。简单的说，千里马最终的命运就一个字——死。结合文章猜一猜，千里马可能有哪几种死法？⑴饿死——依据：食(shí)不饱，力不足。为什么会出现这种情况呢？食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。⑵打死——依据：策之不以其道。⑶累死——依据：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷抑郁而死——依据：鸣之而不能通其意。 2.有人画了一张千里马临死之前的漫画，你说，画面合理吗？为什么？ 3.千里马之死千里马被埋没是谁造成的呢?有哪些依据?食马者。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。4.可见，食马者是一个怎样的人？无知。5.具体怎么个“无知”呢？文中具体描写食马者无知的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”6.食马者的确愚妄浅薄，可是，作者难道真的只是为了写愚妄浅薄的食马者和被食马者埋没的郁郁而终的千里马吗？那作者其实是为了写谁？ 知人论世，参透千里马韩愈,字退之，唐代散文家，诗人，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈初登仕途时很不得志,曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。后依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发出“伯乐不常有”的感叹。 托物寓意千里马指的是——食马者指的是——伯乐指的是——像韩愈一样的怀才不遇的人才愚妄浅薄不识人才的统治者能发现人才的人（托物寓意，是把一个深刻的道理通过对某一具体之物的记叙、描写、议论等表达出来。它带有作者的批判性或赞美性）本文揭示文章主旨及主旨中心句是：作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨和深沉痛惜。千里马常有，而伯乐不常有。其真不知马也！。 融情朗读并背诵1.找出最能读出作者情感的语句，反复读，反复揣摩。2.全篇诵读。3.背诵比赛。 理解性默写1.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：2.本文的主旨句：3.千里马的悲惨遭遇是：4.对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：5.体现食马者的浅薄愚妄的句子：6.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：7.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”千里马常有，而伯乐不常有。其真无马邪？其真不知马也。 课外延伸如果你是一匹不被人所知的千里马，你会怎么做？你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈          怀才不遇写文学章B.苏秦          悬梁刺股发愤成才C.韩信          另寻明主创大业D.陶渊明      归隐田园其乐悠悠毛遂自荐 做一匹千里马怀才不遇、英雄无用武之地是可悲的，而比之更可悲的是终其一生你庸庸碌碌，得过且过，虚度年华。遇见伯乐之前为成为一匹千里马而蓄积的努力尤为重要，老师希望你们每一个人都能有志并付诸努力而成为一匹奔跑的千里马，驰骋于人生的原野之上！ 成语积累1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。7.【老马识途】喻经验丰富的人。8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。10.【车水马龙】形容繁华热闹。11.【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。12【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。13【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。14【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。15【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。16【溜须拍马】比喻讨好奉承。 17【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。18【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。19【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。20【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。21【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。22【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。23【龙马精神】形容精神健旺、充沛。24【声色犬马】形容生活非常糜烂。25【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。26【害群之马】原指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。