八年级下物理课件第一节杠杆_人教新课标

八年级下物理课件第一节杠杆_人教新课标

杠杆 中华五千年的文明，留下很多辉煌的历史，距今2000多年的秦朝，劳动人民在没有先进器械的条件下，仍然建设出巍峨的宫殿！当时人民是如何运送巨大的木材的那？新课引入 （一）认识杠杆1.剪刀、抽水机摇柄发生了怎样的运动？2．它们在什么情况下才能这样运动？3．它们有什么共同之处？ 杠杆的五要素杠杆的概念:一根硬棒，力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。1．支点：杠杆转动后绕其转动的点。用点o标出2．动力、阻力：画出力的示意图，（大小、方向、作用点）3．力作用线：力的方向所在的直线4．力臂：从支点到（动、阻）力的作用线的距离。 类比数学中点到直线的距离：数学：点到直线垂线段的长度物理：支点到力的作用线的距离方法：支点向力的作用线画垂线段【反馈练习】要求用直尺三角板规范画出力臂 F2BOAF1 【方法口诀】一找支点---辨认杠杆，找出支点、动力和阻力二描线---过力的作用点沿力的方向画直线三画垂线---由支点向作用线画垂线段四标签---用大括号将力臂括上，并标上符号。 （二）杠杆的平衡条件探究【问题设疑】杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间可能存在着怎样的关系呢？请同学们大胆猜想！学生生猜想：1：动力+动力臂=阻力+阻力臂；2：动力-动力臂=阻力-阻力臂；3：动力×动力臂=阻力×阻力臂；4：动力/动力臂=阻力/阻力臂。【引导点拨】猜想1、2合理吗？，因此，我们主要检验猜想3、4是否合理。 【制定计划、设计实验】（1）实验目的：研究杠杆平衡的条件。（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。③把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，量出动力臂L1和阻力臂L2，将各数值填入表格中。④改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。 实验次数动力F1动力臂、L1/cm阻力F2阻力臂L2/cm123得出结论：杠杆平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂即F1l1=F2l2 【典例剖析】小小弹簧秤，巧称大象重求大象的质量是多少？ 【反馈练习】1.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时A.两个小孩重力一定相等B.两个小孩到支点的距离一定相等C.两个小孩质量一定相等D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等2.杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m求阻力臂。3.如图所示为使杠杆平衡，F1、F2、F3三次分别作用在A点，其中______最小。DF1L1=F2L210N0.4m=40NL2解之得，L2=0.1mF3 （三）杠杆的应用及分类1.镊子2.起子3.缝纫机踏板4.天平6.羊角锤5.钓鱼竿 【归纳总结】根据杠杆平衡条件：F1l1=F2l2则可以把杠杆分成三类:1.若l1＞l2，则F1F2，省力杠杆（省力费距离），如上图中的.2.若l1=l2，则F1F2，等臂杠杆（不省力也不距离），如上图中的.3.若l1＜l2，则F1F2，费力杠杆（费力省距离），如上图中的.答案：1.＜2、62.＝4＞1、3、5、7。 【课堂小总】 1.一只山羊和一只白兔在野外觅食，它俩同时发现了一只胡萝卜，就如何分配时争执不休，它俩便找来聪明的狐狸来平均分配这只萝卜。狐狸灵机一动，找到一块石头，将萝卜放在上面，如图所示，此时正好平衡，它便从支点处切开，山羊和白兔各食一端，皆大欢喜地走了，你认为狐狸这样分萝卜合理吗？为什么？答：不合理。根据杠杆平衡条件可知：力臂大的那端，受到的重力小，质量也就小，力臂短的那端，受到的重力大，质量也就大，所以，左端粗而短，质量大。分到这端的也就占了便宜。课堂检测 2.如图所示，曲杆AOBC的自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm,要使曲杆在图中位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。 3.如图所示，有一粗细不均的圆木放在水平地面上，其长度为10m,若略抬起圆木大头A点时，需用200N的力，若抬起圆木小头B时，需用100N的力，则圆木的重为多少N？AB解：设圆木的重力为G，重心作用在距A端Lm处，则离了端的距离为（10-L）m.若以A为支点，略抬起B端时，根据杠杆平衡条件有：100N×10m=GL若以B为支点，略抬起A端时，根据杠杆平衡条件有：200N×10m=G(10-L)(1)(2)解（1）（2）两式可得：圆木重为G=300N。答：圆木重为G=300N。