部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)

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人教2011课标版（部编）八年级上册春望 春望 杜甫他是谁?他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是唐代最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代。 写作背景唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。 如何学习诗歌？初读●第一招●——读准字音读清句读读出诗韵 溅（）——抵（）——搔（）——浑（）——簪（）—jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠zān一种束发的首饰大哥哥，大姐姐，我戴上眼镜仔看你读书啊，别读错了字呀！▲读准下面的字，并理解它的含义简直hún 初步感知诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。 ●第二招●——感悟诗意、品味诗情分析景物特点,把握诗人情思，理解全诗的含义。★如何学习诗歌？意读（读、思结合） 小组合作探究揣摩诗意品味诗情“从（），我读到了诗人的（）”的句式分享你对诗句的理解。 ▲合作探究1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗? ▲合作探究2、第二联向来有两钟解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果两种解释，一是触景生情，一是移情于物，并无本质区别。 3、烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。 4、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔首”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。 ●第三招●★如何学习诗歌？情读（融入自己的情感，走进去，再走出来） 小组合作探究你从诗中读到一个怎样的诗人形象？ 本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。 融情诵读产生共鸣国破不长安。感时泪四溅，亲人何日还。……安史起狼烟, 我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被／暴风雨/所打击着的／土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂/在土地里面。为什么/我的眼里／常含/泪水？因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——杜甫2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》5、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 与《闻官军收河南河北》比较：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。动动脑,你就会成功!拓展： 1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？答：惊喜万分，归心似箭。2、两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？答：忧国忧民，眷念亲人。动动脑,你就会成功! 1、假如以“家书抵万金”为题说几句话，你想说些什么?2、根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。作业： 谢谢大家下课