28岳飞教案2

28岳飞教案2

岳飞 目标解析 知识和能力 ‎1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。‎ ‎2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。‎ 过程和方法 ‎ 疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。‎ 情感态度价值观 ‎ 学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。 ‎ 重点 领会岳飞精神的内涵。 ‎ 难点 领会岳飞精神的内涵。 ‎ 教学突破，‎ 夺课在教学时，主要通过辐射篇目来帮助学生解读人物的精神境界。‎ 学生课前准备 ‎ 收集岳飞的小故事。 ‎ 教学过程 第一课时 一、情境导入 - 6 -‎ 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?‎ 今天我们继续学习传记。(板书课题) 齐唱，讲故事，阅读注释①，注意作者也 是一位史学家。‎ 二、指导初读 ‎1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。‎ 姬(jī)、 姝(shū)、 遗(wèi)、 旰(gàn)、 宁(nìng)、壕(háo)‎ 刍(chú)、徇(xún)、 戍(shù)、 犒(kào) 、 铠(kǎi)‎ ‎ 2、难解字词：‎ ‎ 亲：父母，文中指母亲 索：平素；平时 却：推脱；推却 ‎ 育其孤：抚育他们的遗孤 克捷：获胜 阙：缺少 ‎3、解释加点的字： ‎ ‎①飞事亲至孝 ②主上宵旰 ③课将士注坡跳壕 ‎ ‎ ④猝遇敌不动 ⑤撼山易。 ‎ ‎4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。‎ 三、翻译课文 ‎1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?‎ 默读，归纳：‎ ‎ 一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。‎ - 6 -‎ ‎ 第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。‎ ‎2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。‎ 每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。‎ 四、本课小结 ‎ ‎ 本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就 此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。‎ 五、板书设计参考 岳飞 毕沅(清代史学家)‎ 一、至孝至忠 二、治军有方 三、体恤将士 六、作业布置 ‎1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。 ‎ ‎2、翻译下列句子。 ‎ ‎ (1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 ‎ ‎ (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 ‎ - 6 -‎ ‎ (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 ‎ ‎3、你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。‎ ‎4、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?•‎ 第二课时 一、理清层次 ‎1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表 现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。‎ ‎ (1)找出与“仁”字对应的原句。‎ ‎ (2)找出与“信”字对应的原句 ‎ (3)找出与“智”有关的原句。‎ ‎ (4)找出与“勇”对应的原句。‎ ‎ (5)找出与“严”对应的原句。‎ 参考：‎ ‎ (1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)‎ ‎ (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)‎ ‎ (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)‎ ‎ (4)猝遇敌不动。(勇)‎ ‎ (5)“‎ - 6 -‎ 师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严) ‎ 二、故事交流 有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。‎ 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。‎ 三、诱思导学 ‎ 1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分? ‎ 自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。‎ ‎ 2、回忆所学《口技》中写听众们反应的 句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用? ‎ 找出本文中的侧面描写，明确撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。‎ ‎ 四、本课小结 ‎ 学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光 大。‎ 问题探究与拓展活动 ‎1、阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。‎ ‎2、听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。‎ 五、作业布置 ‎（一）把下列句子译成白话文。 ‎ - 6 -‎ ‎1、主上宵旰，宁大将安乐时耶 ‎2、文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣 ‎3、仁，信，智，勇，严，阙一不可。 ‎ ‎4、东南民力竭矣。‎ ‎5、将士效力，飞何功之有!‎ ‎（二）阅读《王冕传》回答下列问题。‎ ‎ 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。‎ 暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。‎ 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。 ’‎ ‎(1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。‎ ‎(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?；用自己的话简要回答。‎ 教学反思：‎ ‎ 至此，同学们已学习了三篇古文传记，应引导学生就传记的写法做一番总结。‎ 再者，应安排一节课外阅读课，阅读诸如《苏武传》等传记。了解《史记》、《资治通鉴》‎ 等史书，为学生日后的学习铺路垫石。 ‎ - 6 -‎