部编版七年级语文上册第一单元2-济南的冬天 优质课件

部编版七年级语文上册第一单元2-济南的冬天 优质课件

2 济南的冬天 部编版 · 七 年级上册 学习目标 1. 了解作者及相关文学知识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。 ( 难点 ) 2. 理清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。 ( 重点 ) 3. 体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美好情感。 ( 难点 ) 新课导入 春天是昂扬向上的，　　夏天是热情奔放的，　　秋天是收获幸福的，　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起 “ 千里冰封、万里雪飘 ” 的辽远，想起那 “ 千山鸟飞绝、万径人踪灭 ” 的孤寂。 　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔， 反倒 是那么的 “ 慈善 ” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水 …… 作者名片 老舍 （ 1899—1966 ），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家，有“人民艺术家”之称。 主要作品 有长篇小说 《 骆驼祥子 》《 四世同堂 》 ，中篇小说 《 月牙儿 》《 我这一辈子 》 ，短篇小说 《 赶集 》《 断魂枪 》 ，戏剧 《 龙须沟 》《 茶馆 》 等。 背景链接 本文节选自 《 一些印象（四、五、六、七） 》 （ 《 老舍全集 》 第十四卷，人民文学出版社 1999 年版）。略有改动。老舍于 1930 年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍于 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文 《 一些印象 》 中的第五节，虽系节选，但仍能独立成篇。 字词学习 ◆生难字 地毯 ( ) 着落 ( ) 一髻儿 ( ) 宽敞 ( ) 贮蓄 ( ) 济南 ( ) 伦敦 ( ) 奇迹 ( ) 看护 ( ) 水藻 ( ) 澄清 ( ) 镶 ( ) tǎn zhuó jì chɑn ɡ zhù jǐ dūn jì kān zǎo chéng xiān ɡ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ◆多音字 （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）想着 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chén ɡ dèn ɡ 露 着 zhuó zhāo zháo lù lòu zhe ◆词语集注 响晴： 晴朗无云。 温晴： 温暖晴朗。 设若： 假若。 着落： 可以依靠或指望的来源。 镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画： 纯用水墨不着彩色的国画。 绿萍： 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。 水藻： 生长在水里的藻类植物的统称。 澄清： 文中指水清澈见底。 蓝汪汪： 形容蓝得发亮。 整体感知 阅读课文 , 按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 一 二 三 写济南冬天的水色。 写济南冬天的山景。 1.写阳光朗照下的山景。 2.写雪后的山景。 3.城外远山。 课文解读 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 1 、 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 运用对比手法写有什么好处? 通过三组对比，突出济南冬天 “ 温晴 ” 的特点，由 “ 奇迹 ” 、 “ 怪事 ” 、 “ 害怕 ” 引出 “ 宝地 ” ，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。 2 、 课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 研读2—5 段： 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 阳光朗照下的山 小山： 可爱 、充满温情 围 保暖 小摇篮 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情? 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说 : “你们放心吧，这儿准保暖和。” 用 “ 小摇篮 ” 比喻小山围城的地理环境，用 “ 看护者 ” 比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的可爱与温情。 薄雪覆盖下的山 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 秀气 文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 “最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处? 1、妙在雪光、雪色 “ 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花 ” “ 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 ” “ 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣 ” 松的翠与雪的白相映生色； 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 2、妙在雪态 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 以动写静，写出动人的形态； 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 城外的远山 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧 。 两个“ 卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”，表现出济南冬天的安闲、舒适。 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温暖 秀气 淡雅 想一想： 冬天，济南的山有怎样的特点？ 研读 第 6 段： 绿萍 水藻 垂柳 绿 冬水温暖多情，富于生机 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反 倒 在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 不可以。因为 “济南的冬天” 表明所写的是 济南这一特定地域的冬天 ； “冬天的济南” 目的在于赞美 “冬天”这个特定时令的济南 。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！ 细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南” ? 深入探究 1. 济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。 文章首先让读者鸟瞰全城，得其全貌，绘出一幅“小山摇篮图”（第②段）；然后再让读者饱览那一城山色，雪后初晴的“雪霁晴峦图”（第③、④、⑤段）；最后才把读者领到水边，欣赏那水“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“天儿越晴，水藻越绿”，“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一体的“空灵水晶图”（第⑥段）。 由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清楚。各大层次的内部，又同中有异，如第②段由写景兼及写人，第③段由写雪兼及写晴，第⑥段由写水面兼及写天空。远景大景，让人视野开阔，近景小景，使人身临其境，各式的美景纷至沓来而又井然有序。读完本文，我们同济南的人们一样，也是面上含笑的，感到了温暖和舒适。 2. 作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？ 文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”的天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图。写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温晴”的特点。 同北平比 —— 无风声 同伦敦比 —— 响晴 同热带比 —— 温晴 结构梳理 山上 —— 看护妇 山尖 —— 镶银边 山坡 —— 穿花衣 山腰 —— 害了羞 济南的冬天 动人的冬景 阳光下的老城 —— 小摇篮 宝地 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡 —— 小村庄 房顶 —— 雪 冬天的河水 水面 —— 热气 水中 —— 绿色 水里 —— 柳影 济南的冬天 艺术特色 1. 寓情于景，情景交融。 文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。主要运用了以下表现手法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。 二是创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城 …… 这是不是个理想的境界”等，在优美的意境中表达作者的赞美之情。 三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如冬天阳光照耀下的济南会出现“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的神情，一圈围城的小山会说出“你们放心吧，这儿准保暖和”的细语，这些都是文章虚写的传神佳句，加上文章实写景物的形象，既摹状，又传神，充分表现了作者对冬天的济南的热爱之情。 2. 综合运用比喻、拟人等修辞手法。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。 拓展迁移 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 读一读 课后作业 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。 课后习题 参考 答案 一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。 参考答案：济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一特点。 二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。 参考答案：济南的冬天是“响晴”的，“一个老城，有山有水，暖和安适”，人们脸上都是带笑的，因此说是一个理想的境界。表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。 三、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。 1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 参考答案： 1.“ 睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 2. 拟人和比喻合用，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力，表达了作者对济南的山的热爱之情。 3. 运用拟人的修辞手法，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于 200 字。 参考答案：示例：清晨，一轮橘红色的旭日从地平线上冉冉升起，给笼罩在氤氲迷雾中的大地涂抹上了一层霞光。虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野，然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮，驱散了雾障霜凝的朦胧的早晨，尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。 阴冷了一段时日的冬天，趁着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。