人教部编版语文七年级上册 第六单元 22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》课件（27张PPT）

人教部编版语文七年级上册 第六单元 22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》课件（27张PPT）

比一比，赛一赛 守 株 待 兔 狐 假 虎 威 农 夫 与 蛇 赫 耳 墨 斯 和 雕 像 者 01 03 02 填一填 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_____寄寓意味深长的_____，给 人以启示.主人公多为 ______，也可是 人或非生物。篇幅大多 ______ ，情节 具______性，主题充满智慧和哲理。 大多采用_____和 ______的表现手法。 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《 》。 故事 道理 动物 短小 虚构 比喻 拟人 伊索寓言 寓言特点 • 言----假托故事 • 寓-----寄托深意 • 富有智慧 • 多种技巧 《赫耳墨斯和雕像者》 选自 • 《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。 同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。 《伊索寓言》是西方文学中最著 名的寓言故事集. 阅读量仅次于 《圣经》。 《伊索寓言》 丰富知识。 伊索，弗里吉亚人， 是公元前6世纪的希腊 寓言家。被后人誉为 “寓言之父”。奴隶出 身，他善于讲寓言故事， 用这些来讽刺权贵，最 后遭到杀害。他的寓言 经过加工，成为《伊索 寓言》,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄 国）、拉·封丹（法国） 和莱辛（德国）并称 世界四大寓言家。 1、生字： 寓 赫 宙 庇 添 慕 2、解词： 庇护： 添头： 爱慕虚荣： (ｙù) (ｈè) (ｚｈòｕ) ( ｂì ) ( tiān ) ( ｍù ) 包庇；袒护 买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西 喜欢表面上的光彩 预习检测 朗读要求： 1、读准字音。 2、读好停顿。 3、读出语调。 美文美读 赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯 的妻子。 赫耳墨斯是希腊神 话中众神的使者， 亡灵的接引神。 宙斯是希腊神话中 众神之王。 1、 赫耳墨 斯为什么来到 凡间？ 神 使 赫 耳 墨 斯 因为赫耳墨 斯想知道他在人 间受到多大的尊 重。 2.他为什么挑了宙斯和赫拉 的雕像来问价，请说出他此 刻的心理？ 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高 的神一比高低的想法；知道价钱不高 后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱 之后，他更觉得自己是商人的庇护神， 人们对他会更尊重些。 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的 心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神， 显得很狂妄。 3.墨斯三次问话,神态、语气一样 吗？为什么要“笑着问道”，这 “笑”有什么含义？ 《赫耳墨斯和雕像者 》 赫 耳 墨 斯 妄自尊大 问宙斯雕像 一个银元 问赫拉雕像 还要贵一点 问自己雕像 算添头，白送 雕 像 者 三问三答 更尊重 算饶头爱慕虚荣 分角色复述，注意语气、语调和神态。 分角色复述课文 （注意表情语气） 写作特点 • 构思精巧,采用三问三答. • 主要运用语言、神态和心 理描写. • 对比手法的运用 • 把神当作人来写. 赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头 “白送”之后，他的心情如何？他 说了什么？或者还会做些什么？发 挥你的想象力，续写文章。 可以从赫耳墨斯知道反省. 和变本加厉两方面去续写. 拓展延伸 续写文章 例一: • 开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷” 地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎 要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一 顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨 先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心 头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的 庇护神，他的雕像价格为什么如此低 呢？？你不怕遭到惩罚么？” • 这时的赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得 通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地 看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔 墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这 是商人的经营方式，而且据我所知他还 是个大度的神，怎会计较这点皮毛？” 赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找 个理由便灰头土脸地走了。 例二 • 开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去 .与 此，人们的灾难也到来了 …… • 赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面 是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉， 深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗， 铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而 去。 　 　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午 阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的 海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。 人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只 是一个开始。 　 小 结 本节课我们了解寓言故事的 特点，作者用一个简短的故事告 诉人们不要爱慕虚荣，不要自命 不凡。 课后作业：  自编寓言故事：  （提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能 揭示一种生活道理。） 如：嘴和眼睛的对话