七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩学案新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩学案新人教版

活出生命的精彩 学习目标 ‎1.正确认识生命的意义,热爱生命,勇于创造自己的生命价值。‎ ‎2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。‎ ‎3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。‎ 学习过程 一、导入展示材料 她是一名普通的舞蹈老师,曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭,一场大地震,夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿,她经受了一般人不能承受的挫折后,重新站上了人生精彩的舞台,她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”。廖智老师讲述了自己对梦想的坚持,她在地震中失去了孩子和双腿,痛苦不已,却为了重新起舞,忍耐身心疼痛,十天学会穿假肢站立行走,一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕,困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛,但我想跳出更美的舞蹈,我会带着梦想和生活的希望,努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候,坚持不放弃地朝前走,笑着朝前走。我行,你们也一定行!”‎ 廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑,感染和鼓舞了在场的所有人。‎ 提问:‎ ‎(1)如果廖智活下来了,却在悲痛中无法自拔,她将会变得怎样?‎ ‎(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩?‎ 学生交流回答。‎ ‎【教师小结】人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。接下来,就让我们一起学习“活出生命的精彩”。‎ 二、自主学习 ‎1.为什么人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量?‎ ‎2.为什么生命拒绝冷漠?‎ 7‎ ‎3.生命需要相互关切要求我们怎么做?‎ ‎4.为什么说每个人的生命都是有意义的?‎ ‎5.平凡与伟大的关系是什么?‎ 三、合作探究 探究一:贫乏与充盈 阅读P115“探究与分享”回答问题。‎ ‎1.同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。‎ 7‎ ‎2.你期待自己到16岁时将会是怎样的。‎ 阅读P116上面的“探究与分享”,与同学交流。‎ ‎3.如何让生命充盈?‎ 探究二:冷漠与关切 阅读P116下面的“探究与分享”。‎ 结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。‎ 探究三:平凡与伟大 结合材料,运用所学知识回答问题。‎ 7‎ ‎(一)2016年2月14日,屠呦呦被评为“感动中国”年度人物。2015年,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下,屠呦呦带领着团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于胜利完成科研任务。青蒿素问世40多年来,共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来,屠呦呦希望通过研究,让青蒿素应用于更多地方,为更多人带来福音。‎ ‎(二)2012年5月8日,张丽莉在失控的汽车冲向学生时,先是把后面的两个学生挡住,又一把推开了几个学生,自己却被车轮碾轧,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,现已康复。她被称为“最美教师”。‎ ‎1.屠呦呦为什么被评为“感动中国”年度人物?‎ ‎2.张丽莉为什么被称为“最美教师”?‎ 四、达标检测 7‎ ‎1.一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传,感动了很多人,妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节,3小时获捐30万元。下列不属于这件事传递的正能量的是(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.母爱的伟大与无私 B.生命拒绝冷漠,生命需要关切 C.为了满足孩子的需要,父母可以不惜触犯法律 D.我们生活的社会是互帮互助的社会,也是一个相互关爱的社会 ‎2.传递生命的温暖,你愿意(　　)‎ ‎①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间　②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫　③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌　④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦 A.①②③④ B.①②③ ‎ C.②③④ D.①②④‎ ‎3.2016年9月22日上午8时许,广州越秀区横枝岗田寮发生惊险一幕,一名独自在家的3岁女童不慎掉入防盗网缝隙,身体悬挂在半空。来自广西贺州的51岁装修师傅徐家深准备送女儿上学,发现危险后,马上找来梯子,托举住小女孩,并安慰小女孩说:“不用怕,叔叔现在托着你,别哭,没事的。”经过多方努力后,小女孩安全脱险。徐家深的行为 (　　)‎ A.是关爱他人生命的表现 B.是关注自身发展的表现 C.使他人感受到生命的意义 D.让我们感到生命是短暂的 ‎4.“感动中国”人物,有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师,有的是负责一方工作的人民公仆,更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命,更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们(　　)‎ ‎①“感动中国”人物的生命价值比平凡人大　②要从生活中的小事做起,实现人生价值　③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来　④在努力学习的同时,要情系祖国、胸怀天下 A.①②④ ‎ B.①③④ ‎ C.②③④ ‎ D.①②③‎ ‎5.材料一　《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下深刻的印象:“人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”‎ 材料二　雷锋说:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”‎ 阅读上述材料,回答下列问题。‎ ‎(1)保尔·柯察金、雷锋这些伟大的人物,他们的精神影响着一代又一代的人,是因为他们生而伟大吗?请说说你的理由。‎ 7‎ ‎(2)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻。这样的生命有没有意义呢?请列举事例加以说明。‎ 参考答案 二、自主学习 ‎1.(1)有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。(2)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。(3)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。‎ ‎2.(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇冷漠。‎ ‎(2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。‎ ‎3.(1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。‎ ‎(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。‎ ‎4.(1)伟人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。‎ ‎(2)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。‎ 7‎ ‎5.生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。‎ 三、合作探究 探究一:1.他们都在收获人生经历与经验,都在创造人生价值。‎ ‎2.我希望我的16岁是阳光灿烂的,有着优异的学习成绩,良好的人际关系,同时能够自觉地参与社会公益活动。‎ ‎3.生命是一个逐渐丰富的过程,当我们敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。‎ 探究二:路人的这种漠不关心的态度就是冷漠、没有责任感的表现。而中学生的行为是关切的表现。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。‎ 探究三:1.因为她运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,让超过600万人逃离疟疾的魔掌,并且为了给更多人带来福音而继续努力,她的贡献和精神影响和激励着每一个人。‎ ‎2.张丽莉舍己为人、临危不惧的高贵品质感动中国,也赢得他人的赞美。由此可见,生命的意义来自我们对生活的付出,来自我们与他人的分担与分享,每个人通过自己的坚韧和努力,都可以在平凡的岗位上实现自己的人生价值,过有意义的人生。‎ 四、达标检测 ‎1.C　2.B　3.A　4.C ‎5.(1)不是。他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。(2)有意义。当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。事例略。‎ 7‎