谁转出的“四位数”大教案(1)

谁转出的“四位数”大教案(1)

‎ ‎ ‎7.3 谁转出的四位数大 教学目标： ‎ ‎ 在试验中进一步体会不确定事件的特点及事件发生的可能性。‎ 重 点：‎ 在试验中进一步体会不确定事件的特点及事件发生的可能性。‎ 难 点：‎ 在试验中进一步体会不确定事件的特点及事件发生的可能性。‎ 教学方法：启发式教学法 学法指导：观察，在观察中思考 教 具:课件、三角板、模型、转盘 教学过程：‎ 复习提问：‎ 不确定事件、确定事件 引入新课：‎ 请同学利用手中的转盘，与同桌做下面的游戏：‎ ‎（1）自由转动转盘，每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个；‎ ‎（2）继续转动转盘，每人再将转出的数填入剩下的 任意一个方格中；‎ ‎（3）转动四次转盘后，每人得到一个四位数；‎ ‎（4）比较两个人得到的四位数，‎ 谁的大谁就获胜。‎ 多做几次，积累经验，与同伴交流：‎ 想一想：‎ 提问：在做游戏的过程中，你积累了哪些经验？与同伴进行交流。‎ ‎1.如果第一次转出数字9，那么就把9放在千位。如果第一次转出数字0，那么就把0放在个位。‎ ‎2.如果转出的数字比较大，应该把它放在千位或者百位；‎ ‎3.如果转出的数字比较小，应该把它放在十位或者个位。‎ 练一练：‎ 现有一些卡片，它们背面都一样，如果将它们背面朝上，从中任意摸一张卡片，摸到几号卡片的可能性最大？‎ 从一副扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性大吗？试试看 掷一个均匀的小正方体，正方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。任意掷出小正方体后，你认为朝上的数字比5小的可能性大吗？试试看！‎ 随堂练习：‎ 聪明题:‎ 有一个转盘游戏，转盘被平均地分成10等份，分别标有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数字，转盘上有指针，可以自由转动。转动转盘，当转盘停止转动后，指针指向的数字即为转出的数字。‎ ‎ 游戏规则如下：‎ ‎ 两个人参与游戏，一个人转动转盘，另一个猜数。若猜的数与转出的数字相同，则猜数的人赢；若猜的数与转出的数字不相符，则转动转盘的人赢。猜数的方法从下面三种方法中选一种：‎ ‎ （1）猜“是奇数”或“是偶数”；‎ ‎ （2）猜“是3的倍数”或“不是3的倍数”；‎ ‎ （3）猜“是大于4的数”或“是不大于4的数”‎ - 2 -‎ ‎ ‎ ‎ 如果你是猜数的游戏者，为了尽可能获胜，你将选择第几种猜数方法？并且怎么猜？为什么？‎ 课堂小结：‎ 在做游戏中积累的经验：‎ ‎（1）如果第一次转出数字9，那么就把9放在千位。如果第一次 转出数字0，那么就把0放在个位。‎ ‎（2）如果转出的数字比较大，应该把它放在千位或百位；如果转出的数字比较小，应该把它放在十位或个位。‎ ‎（3）玩这个游戏需要策略，同时游戏又具有随机性。‎ 走进新课程我们将发现：先动手做一做、想一想，再与别人议一议，然后读一读教科书，听一听老师的讲解，这是学好数学的有效方法。‎ 布置作业：‎ - 2 -‎