人教版七年级上册21学习伴成长

人教版七年级上册21学习伴成长

（一）中学时代，对我们的成长有何意义 课前回顾 1. 成长可以为我们的一生奠定重要基础。 2. 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 （二）成长馈赠给我们的礼物有哪些？ 1 . 提供了发展自我的多种机会 2. 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越 3. 改变不够完美的形象，重新塑造一个“我”（具体内容） 1. 少年的梦想，与个人的 人生目标 紧密相连 2. 少年的梦想，与 时代的脉搏 紧密相连，与 中国梦 密不可分 （四）如何为梦想而努力？ 1. 努力，是一种生活态度，是勇气和追求 2. 努力，需要立志，志向是人生的航标。 3. 努力，需要坚持。 4. 努力，需要方法。 （三）我们应该树立怎样的梦想？ 第二课第一节 学习伴成长 运用你的经验 你认得这两个字吗？①至⑦各表达什么意思？ 我们共同认可的解释是？ 1. 这两个字是 “ 学习 ” 。 3 . 我们共同认可的解释是： 还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是 “ 学 ” ；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是 “ 习 ” 。 2. 分别表示： ① 学；②小孩儿的一双手；③绳结； ④房屋；⑤小孩；⑥习；⑦小鸟反复试飞。 我来解答 一、打开学习之窗 探究与分享 他们是在学习吗？为什么？ 小胜周末去 敬老院做义工 小强利用课余时间阅读课外书籍 掌握科学文化知识 培养实践能力 小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭 小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天 自理自立能力 与人交往的能力 你经历过得学习有哪些？ 和同学一起讨论，看谁想得最多。 上网 旅游 购物 阅读 家务 实验 义工 游泳 初中阶段的学习，包括知识的获取包括各种能力的培养。 例如：学会运用所学的知识思考、 处理生活中遇到的问题， 学习如何与不同个性的人相处。 学习的含义 记忆 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 理解 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 关联 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 运用 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 相关链接 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！ 我觉得和同学一起玩很有意思！ 我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。 探究与分享 好心情 友情 历史知识 对生物产 生了兴趣 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 我们可以从一切经历中学习：学习思考、认识世界，关爱他人，遵守规则 …… 学习的表现 “总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等考试后，才知道该念的书都没有念 ……” 歌曲中的主人公对学习是什么样的态度？我们对学习的态度应该要怎样？ 歌词中对待学习的态度是消极的； 我们要用自觉、主动的态度对待学习。 历史上有很多刻苦好学的典故，请看图猜故事。 闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪 牛角挂书 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 学习需要自觉、主动的态度 婴儿学语 幼儿学步 儿童学习 写字的儿童 演奏乐器 少年学轮滑 探究与分享 每个人都要学习吗？ 长大成人以后，我们还需要学习吗？ 学习伴随着我们的成长 人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。 仝正国 ,2006 年，她第一次高考考入昆明理工大学，因不适应环境退学； 2008 年，在她 60 岁的时候通过第三次高考考入河北理工大学轻工学院，成为一名“奶奶大学生”。 2012 年 6 月 5 日，仝正国顺利毕业，并获得了经济学学士学位。取得经济学学士学位后，又两次考研落榜， 2014 年 1 月 5 日，仝正国第三次考研。 奶奶大学生 思考：从仝正国奶奶的故事中，你有什么启发？ 2020 年的知识总量将是现在的 3—4 倍；而到 2050 年，目前的知识总量只占届时知识总量的 1% 。因此，在农业经济时代，只要 7—14 岁接受教育，就能满足日后一生工作的需求；工业经济时代，求学时间需延长为 5—22 年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把 12 年制的学校教育延长为“ 80 年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。 学习没有终点 我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 结论： 如何正确认识学习？ 1. 中学阶段，学习是我们的重要任务。 初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 2. 学习不仅仅局限在学校。 3. 学习需要自觉、主动的态度。 4. 学习伴随着我们的成长。 5. 学习没有终点。 二、学习点亮生命 探究与分享 你为什么要学习？ 为了掌握更多的知识。 掌握知识又是为了什么呢？ 你想过自己为何而学吗？ 相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 当你开心的时候，你可以说： “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！ 当伤心的时候，你可以一声叹息： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 而不是小拳拳捶胸口：我的心好痛！ 当思念家乡时，可以说： “露从今夜白，月是故乡明。” 而不是委屈捶腿：老子想回家！ 当寂寞一人的时候，可以犀利地望着远方： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 而不是只会说：好孤独！好寂寞！好冷！ 当酒逢知己，可以豪情万丈： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 而不是只会说：来来来，感情深，一口闷！ 当品茶的时候，你可以说： “枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。” 而不是只会说：哟，这茶不赖！ 看见大漠戈壁的时候，大可言道： “大漠孤烟直，长河落日圆。” 而不是说：你看你看，好多的沙子！ 看见夕阳余晖的时候，又可温柔讲道： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 而不是：啊！夕阳美，夕阳真美，夕阳真的真的很美！ 登山到顶的时候，可以感慨： “会当凌绝顶，一览众山小。” 而不是只会说：这山咋这么高，腿都累抽抽了！ 当看到这里的时候，你会感觉： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 而不是一头雾水：啥，你说啥？ 学习不仅让我们能够生存， 而且可以让我们有更充实的生活 学习打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩； 学习拓展了新通道，让我们体验不同的生活方式； 学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。 李克强总理高中毕业后成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙，他每天手里都有一本书，还经常挑灯夜读。 1977 年恢复高考，李总理在 570 万考生中脱颖而出，考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间锄地时得到高考录取通知书的。从田间接到通知书的青年到日后的国家总理，这是“学习改变命运”的最好诠释。 学习就是给生命添加养料 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。 此刻打盹 ， 你将做梦 此刻学习，你将圆梦 哈佛校训 学习点亮我们内心不熄的明灯， 激发前进的持续动力 在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 学习不仅让我们能够生存， 而且可以让我们有更充实的生活 A 学习就是给生命添加养料 B 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力 C 学而不思则罔，思而不学则殆 。 —— 孔子  《 论语 》 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——  华罗庚 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——  列宁 关于“学习”的名言 老师想说： （ 1 ） 学习，不仅让我们能够 生存 ，而且可以让我们有更 充实的生活 。 （ 2 ）学习就是给 生命添加养料 。 （ 3 ）学习点亮我们内心不熄的 明灯 ，激发前进的持续 动力 。 在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 学习的重要意义（点亮生命） 总结 学习伴成长 打开学习之窗 学习点亮生命 点点滴滴都是学习 知识获取，培养能力 学习没有终点 能生存 充实生活 给生命添加养料 点亮心中明灯 激发前进动力 1 、下列属于在学校中学习的是 ( ) ① 小红在课堂上认真听讲，积极发言 ② 小强课后与同学探讨，交流问题 ③ 小丽放学后认真打扫卫生 ④ 小刚暑假随父母一起去远足 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④ A 教学目标 巩固提升 2 、在课堂上讨论“学习必须在学校完成吗？”这个问题时，你支持的基本观点是（ ） A. 一定要在学校完成 B. 不能在学校之外完成 C. 不一定在学校完成 D. 必须在学校之外完成 C 2 、 “ 活到老，学到老 ”“ 学无止境 ” 这些古训告诉我们 ( ) A. 努力学习，掌握全部知识 B. 树立终生都要学习的观念 C. 抓住在学校学习的机会 D. 以学习知识为终生目标 B