2020七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生教案

2020七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生教案

男生女生 备课教师 使用教师 授课时间 课时 ‎1‎ 课题 男生女生 课型 教学目标 认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，‎ 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识 过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。‎ 重点 男生女生的各自优势的特点 男生女生的优势互补 难点 男生女生的各自优势的特点 ‎：男生女生的优势互补 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 ‎（多媒体播放）罗大佑《童年》‎ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 5‎ 等待着放学 等待游戏的童年 ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ 想一想：听歌曲让你想到了什么？‎ 提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事 教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。‎ 我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。‎ 课 程 讲 授 ‎（多媒体显示）‎ 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》‎ 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；‎ 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。‎ 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；‎ 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。‎ 男孩爱穿一身牛仔外出兜风，‎ 女孩爱撑一把花伞雨中散步 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，‎ 女孩小心翼翼把错题订正 男孩爱骑快车满街穿梭显威风，‎ 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天 活动一：心目中男生女生 5‎ ‎（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。‎ 讨论：男生与女生的性别差异有哪些？‎ 随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。‎ 分析：‎ 如何正确认识男生女生的性别差异？‎ ‎①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受 教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。‎ 目标导学二：优势互补 活动二：男生PK女生 ‎（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势 提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；‎ 女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。‎ 教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。‎ 活动三：请你分配 ‎（多媒体显示活动要求）‎ 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。‎ 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？‎ 男生承担的任务：‎ 理由：‎ 女生承担的任务：‎ 5‎ 理由：‎ 男女合作的任务：‎ 理由：‎ 提示：男生力量、大胆……‎ 女生细心、爱干净 讨论：‎ 如何正确认识男女生的性别优势？‎ 男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。‎ 活动三:好男孩好女孩形象设计赛 ‎（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象 教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。‎ 小结 通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。‎ 作业布置 课时练 板书设计 ‎ 他和她 ‎ 男生女生 ‎ ‎ ‎ 优势互补 ‎ 5‎ 课后反思 5‎