七年级上册青岛版数学教案4-4 扇形统计图 第2课时

七年级上册青岛版数学教案4-4 扇形统计图 第2课时

1 4.4 扇形统计图 第 2 课时 教学目标 1.认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适 当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策. 2.选择这三种统计图直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。 3.体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用. 教学重难点 【教学重点】 明确扇形统计图的特点，能根据具体问题选择扇形统计图描述数据. 【教学难点】 如何从扇形统计图中获取信息及体会统计对决策的作用. 课前准备 课件 教学过程 ★课前预习： 一、自主学习： 请同学们看课本第 98—100 页，认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，感受它们 的作用。并回答下列问题： 1、数据的表示方法有： 、 、 . 2、如果表达的数据是分散的，并且要清晰地表示各个项目的实际数据，那么使用 统计图较为适宜；如果要表达各个项目的数据占整体的百分比，使用__________________ 统计图较为适宜；如果要清晰地显示各个项目的数据在一段时间内的变化，或分析数据的变 化趋势，使用 统计图较为适宜。 3、例题学习（教学） 你只有学习了课本 98-100 的内容才能准确解决 ★课内探究： 一、创设情境引出课题 二、探究新课 （1）活动一：展示课前准备内容 （2）活动二：小组展示下列内容 1、用 统计图，反映某市五个区的占地面积与全市总面积的对比情况。 2、用 统计图，反映某学生从 6 岁到 12 岁，每年一次体检的视力情况。 3、用 统计图，反映某班 40 名同学穿鞋的码数。 三、拓展延伸： 1、为了筹备毕业联欢会，班长对全班 50 名同学喜欢吃哪种水果作了问卷调查，小明将 班长统计结果绘制成了如图所示的统计图，并得出以下结论，其中错误的是( ) A、一个人可以吃 n 种水果 2 B、喜欢吃葡萄的人最多 C、喜欢吃苹果的人数是喜欢吃香蕉人数的 3 倍 D、喜欢吃香蕉的人数占全班人数的 40% 四、达标测试： 2、某住宅小区六月份中 1 日至 6 日每天用水量变化如图所示，那么这 6 天的平均用水 量是( )吨. A、30 B、31 C、32 D、33 28 30 31 32 34 37 1 2 3 4 5 6 日期 用水量(吨) 美术 25% 体育 30% 数学 15% 其它 10% 音乐 20% (第 2 题图) (第 3 题图) 3、如图是七年级 1 班学生最喜欢上的课的调查结果，则阴影部分表示( ) A、喜欢上美术课的学生有 25 人 B、不喜欢上美术课的学生有 25 人 C、喜欢上美术课的学生人数占全班人数的 4 1 . ★课后延伸： 1、能清楚的反映同一事物的变化情况的统计图是_______________. 2、扇形统计图能清楚地表示出各个项目的具体数据，对吗？ 3、学校要用统计图表示七年级各班的人数，应选用_______________. 4、当今社会的信息化程度越来越高，计算机网络已进入普通百姓家中，下表是某用户 连续记录了 7 天中每天上网所化的时间（单位：分）： 日期 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 上网时间 62 40 35 74 27 60 80 （1） 根据以上信息制作该用户这一周每天上网时间的条形统计图。 （2） 通过以上信息和条形统计图制作扇形统计图和折线统计图。 5、前进村 2015 年各种农作物的种植面积如表所示，为了清楚地表示各种农作物种植面 积所占比例的大小应选用( ) 0 10 20 30 40 50 人数 水果苹 果 梨 香 蕉 葡 萄 3 A、条形统计图 B、折线统计图、 C、扇形统计图 D、都可以 6、如图是小明家一年的开支情况？根据图形回答问题： (1)小明家在哪个方面的支出最多？占总支出的百分比是 多少？ (2)小明家在哪两个方面的支出相差不大？ (3)图中各扇形分别代表什么？ (4)你认为图中各个百分比是如何得到的？所有百分比之 和是多少? (5)你能知道小明家一年中教育方面的支出是多少吗?为什 么？ 学后反思： 油粒作物 80 公顷 粮食作物 15 公顷 棉花 20 公顷 教育 28% 生活 35% 其它 7% 体育 30%