24木兰诗(第1课时)教案

24木兰诗(第1课时)教案

课题 木兰诗 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎1、适当介绍诗词的历史背景及作者的生平与思想。 ‎ ‎2、加强朗读教学，理解诗的思想内容及主旨。‎ 过程与方法：‎ ‎1、在反复朗读中体会诗的意境与艺术魅力 ‎2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。‎ 情感与态度：‎ ‎ 学习木兰的爱国精神和英雄气概。‎ 教学重点 ‎1、故事情节和木兰形象。 2、 记叙的详略处理 3、对偶和排比 教学难点 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 ‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 第一课时 一．导入：‎ ‎ 1931年日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华战争，几天之内就占领了东北三省的广大地区。不愿当亡国奴的东北人民在中国共产党的领导下，成立了抗日联军。在这支英勇的队伍中，有不少的巾帼英雄。冷云、杨贵珍、安顺福、胡秀芝、郭桂琴、黄桂清、王惠民、李凤善八个人是妇女团的战士。在一次战斗中，大部队陷入了敌人的包围，她们八个人为了掩护大部队的转移，与敌人机智的战斗，子弹打光了，敌人从三面团团包围了她们，唯一的退路就是身后百米多宽翻滚着漩涡的乌斯浑河。面对着疯狂扑上来的敌人，她们毅然纵身扑入了汹涌咆哮的乌斯浑河。这就是有名的“八女投江”的故事。今天，我们再去领略一位古代巾帼英雄——花木兰的风采，感受她的英雄豪气，女儿柔情。《木兰诗》（板书课题）‎ 二．作品相关知识介绍：‎ ‎ 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。‎ ‎ 《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。‎ ‎ “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》被称为乐府民歌中的“双璧”。‎ 三、朗读课文，疏通文意。‎ ‎1、一朗读课文，读准字音。‎ 1‎ 请同学们朗读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（3）读准字音，朗读全诗。‎ ‎2、检测字词 出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。‎ 唧唧（jī） 机杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān）‎ 辔（pèi）头 溅溅(jiān) 燕（yān）山 啾啾（jiū） 朔（shuóò）气 金柝（tuò） 铠（kǎi）甲 十二转（zhuǎn） 红妆（zhuāng）著（zhuò）‎ 旧时裳（cháng） 云鬓（bìn） 帖（tiē）花黄 ‎ ‎3、二跟读课文，读出节奏。‎ 教师放朗读示范读音，请学生跟读，要求读准字音的基础上，读出诗歌的节奏。‎ 学生跟读。‎ ‎4、三默读课文，疏通文意。‎ 自学讨论：要求（1）默读课文，结合课下注释翻译全诗。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。‎ ‎（一）学生参考注释翻译全文。‎ ‎（二）检查重点句子的翻译。‎ ‎（1）文言中数词的翻译。‎ ‎“军书十二卷”“壮士十年归”“策勋十二转”“同行十二年”中的“十二”“十”都是极言其多，不能作为确实的数字，是虚指。‎ ‎（2）文言文中互文句的翻译。‎ 互文，也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互相补充，从而使文辞简洁精炼。‎ 作业 解释下列句中加横线的词语。‎ 木兰当户织（ ）‎ 旦辞爷娘去（ ）‎ 愿为市鞍马（ ）‎ 万里赴戎机（ ）‎ 愿辞千里足（ ）‎ 但闻黄河流水鸣溅溅（ ）‎ 教学札记 1‎