人教部编版七年级下册语文教学课件-望岳

人教部编版七年级下册语文教学课件-望岳

望 岳 R·七年级语文下册 【杜甫】（公元712年—公元770年），字子美， 自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”（“大李杜”）。杜甫也常 被称为“老杜”。 走近作者 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜 草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》 《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保 留了下来，大多集于《杜工部集》。 写作背景 唐玄宗开元二十四年（736），二十四岁的 诗人离开长安，开始过一种“裘马清狂”的漫游 生活。此诗即写于北游齐、赵（今山东、河北一 带）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行 间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。 相关介绍 泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇 顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之 首”、“天下第一山”之称。在汉族传统文化 中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始 皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅 和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。 整体感知 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 再读诗歌，结合注释理解内容。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 指泰山。 泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的 南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 大意：五岳之首的泰山怎么样？那一脉苍莽 的青色横亘在齐鲁连绵不断。天地间的神奇 峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南 一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 层云生起，使心胸震荡， 张大眼睛远望飞鸟归林。 会当凌绝顶，一览众山小。 终当，终要。 登上泰山的顶峰。 大意：看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波 涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。 将来我一定要登上泰山的顶峰，俯首一览， 啊，众山匍匐在山脚下是那么的渺小。 这首诗分别是从什么角度写看泰山的？ 细读感悟 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 远望 近望 细望 远望 首联用问答的形式，写远望所见。借齐 鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的 形象。 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。” 颔联是近望所见，上句写泰山的秀美， 下句写泰山的高大。 “造化钟神秀， 阴阳割昏晓。” 前句虚写 后句实写 “钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇 秀丽的景色。 “割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比 的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山 南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地 突出了泰山遮天蔽日的高大形象。 这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的 鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其 中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。 “荡胸生曾云，决眦入归鸟。” 从这两句富有启发性和象征 意义的诗中，可以看到诗人不怕 困难、敢于攀登绝顶、俯视一切 的雄心和气概。 “会当凌绝顶，一览众山小。” ①读这首诗，在领略泰山高远幽深、神 奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独 立的形象； 写法探究 意境深远，形象鲜明。 ②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩， 仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一 步感受到泰山俯瞰群山的气概，对诗人青年时 代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因 为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰 山的绝唱。 这首诗通过描写泰山神奇秀丽、雄伟高 大的形象，表现了诗人不怕困难，敢于攀登 绝顶，俯视一切的雄心和气概。 课堂小结 望岳 板书设计 写景 抒情 远望——巍峨高大 近望——神奇秀丽 凝望——心胸坦荡 愿望——勇攀绝顶 不怕困难 勇攀高峰 俯视一切 1.背诵课文，并用楷书默写。 2.课外阅读积累杜甫的名作。 随堂练习 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。