七年级下语文课件诗四首 游山西村 (7)_鲁教版

七年级下语文课件诗四首 游山西村 (7)_鲁教版

游 山 西 村 走近诗人 问：关于诗人和写作背景，你了解多少？随便谈 谈。 小结：陆游（1125—1210），字务观， 号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人， 南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶， 高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进 士出身。 中年 入蜀 ，投身军旅生活，官至 宝章阁待制。晚年 退居 家乡。创 作诗 歌今 存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗 稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学 庵笔记》等。 走 近 其 诗 • 问：你读过陆游哪些名诗？与同学们分享一下。 书 愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 示 儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 背景介绍 　此 诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时 陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴 府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年 （1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战 败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以 “交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名， 从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心 情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起， 然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻 雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希 望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作 里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。 诗歌诵读 示范诵读 自由诵读 展示诵读 集体诵读 品味意境 1、自主探究诗句意思。 2、想像诗句情境，将诗歌扩展为一则精美散文。 补充示例：正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤 待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心 驰神往。 　　寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走， 继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。 　　春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人 布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！ 　　从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会 拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。 整体感悟 1、读了诗歌，你了解到当时怎样的农村风光， 风土人情和农村生活？用自己的话说一说。 2、诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 补充示例 淳朴好客的农民；优美宁静的风 光；安宁快乐的生活；古老热闹的 民俗。 个性赏析 选择你喜欢的诗句自选角度自主赏析。 示例一：首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊 酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚 足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个 “足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字， 道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 示例二：颔联既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限， 另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性， 令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境 中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与 移步换形又见新景象的喜悦之情;人们可以从中领悟到蕴含的 生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开 拓，人生就能“绝处逢生”(出现一个充满光明与希望的新境 界)。 合作探究 1、有人说，诗歌充满了浓厚的生活气息，你认为 体现在哪些方面？ 2、诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 补充示例 1、酒、肉、无、又、春社、衣冠、闲、 拄、叩等。 2、对农村风光和农村生活的热爱之情。 课堂小结 热 爱 淳朴好客的——农民 优美宁静的——风光 安宁快乐的——生活 古老热闹的——民俗 当堂检测 • 1．下面对本诗分析和理解正确的一项是（ ） • A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足” 字可见其热情好客。 • B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一 样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜 悦。 • C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后 的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。 • D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生 活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。 • 2．请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 所蕴含的哲理。