9纪念白求恩教案2

9纪念白求恩教案2

‎《纪念白求恩》教案 主备人：王小凤 审核：中团中学文科组 教学目标：‎ ‎1.通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。‎ ‎2.事实论据的论述和正反对比的作用。‎ ‎3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。‎ 教学重点难点：‎ ‎1.懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。‎ ‎2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。‎ ‎3.掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。‎ 教学过程：‎ 一.导入新课：‎ 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。‎ 简介白求恩 白求恩——伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年德意志法西斯武装侵略西班牙时，他曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。1937年“卢沟桥事变”爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地，战斗频繁，条件艰苦，医疗工作的任务很繁重。白求恩同志夜以继日地投身于为八路军伤病员医疗的工作中。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，同时为我党培养了大批医务工作者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。1939年10月，白求恩在给伤员医疗时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。‎ 二、自主学习 ‎1．给下列加点字注音，并在横线上补充你不太熟悉的词语，查找工具书解决问题。 派遣(  qiǎn    )   狭隘（ài   ）   满腔热忱（ chén  ）  拈轻怕重（ niān     ） 以身殉职（ xùn   ）   鄙视（ bǐ      ）   冀（  jì     ）   ‎ ‎2．解释词语：                          ‎ 拍轻怕重： 麻木不仁：                     ‎ ‎ 漠不关心：                     精益求精：                 ‎ 见异思迁：                     派遣：                          ‎ 狭隘：                 纯粹： 满腔热忱：                       低级趣味： ‎ 4‎ 国际主义：                       共产主义： ‎ ‎3.本文是议论文。什么叫议论文？议论文和记叙文有何区别呢？ 把自己思考的结果写出来，或阐明观点，或提出主张，或表明态度，这样的文章叫议论文。‎ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文以议论为主，叙述为辅。‎ 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文是以记叙为主，议论为辅。‎ ‎ 4议论文的三要素是什么？ 论点：是议论文的中心，是作者要表达的思想观点。‎ 论证方法：对比论证，事实论证，数据论证等，论证方法是论据与论点之间的联系方式。‎ 论据:是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。‎ ‎5．本文赞扬了白求恩的哪些精神？‎ ‎（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）‎ ‎6．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？‎ ‎（号召全党同志学习白求恩的精神。）‎ ‎7．自读课文，画出记叙性的语句。‎ ‎（让学生获得“夹叙夹议”的初步认识，也可让学生明白一段话的中心往往是议论性的语句。）‎ ‎8．梳理结构 找到文章中每一段的中心句，并概括每段的要点（也就是中心论点）。‎ 要点：‎ ‎（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神。‎ ‎（2）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。‎ ‎（3）赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。‎ ‎（4）号召全党学习白求恩毫无自私自利的精神。‎ 三、合作交流 知识链接：写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。‎ 4‎ ‎1.找出文章记叙与议论的句子，然后细读议论的句子，思考记叙的事跟议论的内容有什么关系。记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ ‎ ‎（这段记叙是为后面的议论服务的，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。‎ ‎①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。‎ ‎②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。）‎ ‎2．文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？‎ ‎（先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实论据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”再认识“理”，情理结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。‎ ‎3.作者是怎样引出中心论点的？‎ ‎（介绍完白求恩同志之后，用一个设问句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？”引出要议论的道理，然后用“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”概括了白求恩的思想和行动，揭示出他身上最本质的东西，点名了本文的中心论点。‎ ‎4.课文第1段中这样评论道：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”前面写的是“两种精神”，后面只是说学习“这种精神”,两种之间是否有矛盾？‎ ‎（这种精神实质上是统一的，国际主义是共产主义的具体表现。）‎ ‎5.自读课文2、3段，探讨以下问题。‎ ‎（1）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有什么作用？并完成下表.‎ ‎（文章运用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵.）‎ 白求恩的表现 ‎“不少的人”“一班人”的表现 对工作 对人民 对技术 ‎ ‎　‎ 4‎ ‎　（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？‎ ‎　　好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。‎ ‎　　‎ ‎6．研读课文最后一段 ‎　　（1）找学生朗读记叙的内容， 体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？（朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。）‎ ‎　　“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。‎ ‎　　‎ ‎（2）论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？‎ ‎　　这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。‎ ‎　　‎ ‎（3）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？‎ ‎　　排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。‎ ‎　　‎ ‎（4）朗读体会运用排比句式的好处。‎ ‎　　这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。‎ 四、拓展延伸 讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？‎ 学生讨论发言。‎ 五、课堂总结 本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。今天，我们也可以从宁外的角度来阅读这篇文章，如乐于奉献、精益求精、富有爱心、勇于与困难斗争等。希望同学们学习白求恩精神，做一个勇敢、坚强、奉献、负责的人。‎ 4‎