2019-2020学年人教版初一语文第一学期期末试卷

2019-2020学年人教版初一语文第一学期期末试卷

‎2016-2017学年初一语文秋季学期期末试卷 ‎ 班级______姓名__________学号________‎ ‎ ‎ ‎ 温馨提示：‎ ‎ 1.全卷分试题卷和答题卷。满分为120分，其中卷面书写5分。考试时间为120分钟。‎ ‎ 2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按照顺序在答题卷上作答，做在试题卷上的答案无效。‎ 一、基础知识与积累。（26分）‎ ‎ 1．读下面两段文字，根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。（4分） ‎ ‎（1）我落在最后，全身颤( )抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙xún( )的胸膛里咚咚直跳。‎ ‎（2）当你沐（ ）浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。‎ ‎2.解释下列句子中加点的文言文词语。（4分）‎ ‎（1）未若柳絮因风起 （ ） （2）人不知而不愠 （ ）‎ ‎（3）如其言，果得于数里外（ ） （4）暮而果大亡其财 （ ）‎ ‎3．下列选项中无通假字的一项是 （ ）（2分）‎ A．尊君在不？ B．学而时习之，不亦说乎？‎ C．马无故亡而入胡 D．求之下流，固颠。‎ ‎4．名句默写。（7分）‎ ‎（1）待到重阳日，                         。《过故人庄》 （2） ，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 （3） 我寄愁心与明月，                        。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4）朱熹《观书有感》中，蕴含哲理的诗句是“ ？ ”。 （5）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了《论语》中“ ， ”的深刻含义。‎ ‎5 ．名著阅读。（4分） ‎ ‎（1）从文学常识和课文内容的角度看，下列说法错误的一项是 （ ）（2分）‎ A．童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。‎ B．《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术，她运用实物触摸的方法教作者海伦·凯勒拼读英语单词。‎ C.“塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事；《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以互相转化的道理。‎ D．歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。‎ ‎（2）阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》，完成后边题目。（2分）‎ 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”‎ ‎①这个故事选自名著《 》，产自古希腊。（1分）‎ ‎②写出这个故事所寄寓的道理。（1分）‎ 答： ‎ ‎6．综合性学习。（5分）‎ ‎“风雨送春归，飞雪迎雪到。”一年一度的春节就要到了，写对联颂新春成为人们喜迎新年的一个十分有趣的民俗活动。一般来说，一副完整的春联由上联、下联和横批构成。上下联要求构成对偶的修辞，而横批则要含有揭示、评论之意，对整副对联的主题内容起补充、概括或提高的作用。如：对联“牛马成群勤致富；猪羊满圈乐生财。” 横批是“日度小康”。‎ 按要求完成下题目：‎ ‎（1）下面是某餐馆门上贴的春联，请你运用《悯农》诗“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的有关词句，将上联补充完整。‎ 上联：_____________________________ ，弃之可惜；（2分）‎ 下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。‎ ‎（2）请为这副餐馆联加上合适的四字横批。（1分）‎ 横批：________________________‎ ‎（3）请你从下面几副对联中选取一副帖在小明的书房门上。（ ）（2分）‎ A．苟有恒，何必要三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。 横批：持之以恒 B．五更分两年年年称心，一夜连两岁岁岁如意。 横批：恭贺新春 C．绿竹别其三分景，红梅正报万家春。 横批：春回大地 D．春花含笑意，爆竹增欢声。 横批：喜气盈门 二、现代文阅读。（25分）‎ ‎（一）田野上的白发 （14分） 刘益善 母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。‎ ‎②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ 　  　　③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 　　④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 　  　　⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 　　⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。  　　⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。  　　⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！  　　⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……  　　⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。‎ 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！‎ ‎7．（3分）结合课文，简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 　__ __ 8．（2分）母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 　 9．（3分）结合语境，对下列句子作简要赏析。‎ 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。‎ ‎ 　 ‎ ‎10．（3分）下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 （ ）‎ A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。  B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。  C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。  D．段以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。  11．（3分）本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”突出了母亲的什么特点？表达了作者什么样的感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）谁能润泽我们的生命（11分）‎ 尤今 ‎①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。‎ ‎②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。‎ ‎③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。‎ ‎  ④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。‎ ‎  ⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。‎ ‎  ⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。‎ ‎  ⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。‎ ‎  ⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。‎ ‎  ‎ ‎⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？” ‎ ‎  ⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。‎ ‎  ⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。‎ ‎⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。 （本文原题为《书》）‎ ‎12、从修辞的角度简要说说第②段画线句的表达效果。（2分）‎ ‎ ‎ ‎13、第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？（3分）‎ ‎ ‎ ‎14、一句话概括第⑧段内容，并说说表现了作者怎样的情感。（2分）‎ ‎ ‎ ‎15、为什么“我” 觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树？（4分）‎ ‎  ‎ 三．古诗文阅读（14分）‎ ‎（一）闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。‎ 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。‎ ‎16．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？‎ ‎ ‎ ‎17．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。‎ ‎ ‎ ‎ （二）（10分）‎ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。‎ 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？‎ ‎18．用“/”划出下面句子的停顿（限划2处，2分）‎ 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 ‎19、解释文段中划横线的词语。（4分）‎ ‎①贫者语于富者曰：______       ②吾欲之南海： _______‎ ‎③顾不如蜀鄙之僧哉：______   ④子何恃而往_______‎ ‎20、翻译划横线的语句。（2分）‎ 子何恃而往？‎ ‎__________________________‎ ‎21、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____________。（2分）‎ 四．作文（50分）‎ 什么是感动？有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动；当你心中寂寞无助时，朋友的探视、问候是感动；当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情，真情时时暖人心。‎ 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。‎ 七（下）语文答题卷 一、基础知识与积累。（26分）‎ ‎ 1．（4分） ， ， ， ‎ ‎ 2.（4分） ， ， ， ‎ ‎3．（2分 （ ） ‎ ‎4．（7分）（1）                          。 （2） （3）                         。 （4） “ ？ ”。 （5） “ ， ” ‎ ‎5 .（4分） （1） （ ）（2分）（2） ①《 》 (1分)‎ ‎② 答： （1分） ‎ ‎6．（5分）（1）（2分） ____________________ ___ __ ___ ‎ ‎（2 ）（1分）___________ __ __ _________‎ ‎（3）（2分） （ ）‎ ‎ ‎ 二、 （一）田野上的白发 （14分） 7．（3分 __ __ ‎ ‎ ‎ ‎8． 　 9． ‎ ‎ 　 ‎ ‎10．（3分） （ ）‎ ‎11．（3分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）谁能润泽我们的生命（11分）‎ ‎12、（2分） ‎ ‎ ‎ ‎13、（3分） ‎ ‎ ‎ ‎14、（2分） ‎ ‎15、（4分） ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ 三．古诗文阅读（14分）‎ ‎（一）（4分）‎ ‎16．（2分） ‎ ‎17．（2分） ‎ ‎ （二）（10分）‎ ‎18．（限划2处，2分）‎ 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 ‎19、（4分）① ______       ②  ___ ____③ _ _ ____   ④ _____ _‎ ‎20、 （2分）‎ ‎ _________________________ _‎ ‎21、_______ _ ‎ ‎ _________ ___。（2分）‎ 四：作文（50分）‎ 七（下）语文试题答案 ‎1．Chàn 峋 mù 祷 2.凭借 生气 按照 丢失 3.C 4.略 ‎ ‎5。（1）B（2）《伊索寓言》 讽刺那些好逸恶劳的人。‎ ‎6．（1）盘中餐粒粒皆辛苦（2）示例：珍惜粮食 或 节俭致富（3）A ‎7．（3分）吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。（意对即可） ‎ ‎8.（2分）（1）母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。（意对即可）‎ ‎9． （3分） ①运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美；而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高；“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 　 ②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰辛，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。（意对即可） ‎ ‎10（3分）（ D ）（思念母亲之情）‎ ‎11.（3分）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意对即可）‎ ‎12、（2分）“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。‎ ‎13、神态描写（1分），生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子（1分），体现出母亲的入迷（痴迷，快乐，对我的巨大影响）（1分）。‎ ‎14、我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。表达了“我”对书的钟爱之情（2分）。‎ ‎15、“我”觉得能通过自己的影响，让孩子从小养成爱读书的习惯（1分），在阅读中受到浸润（或“形成隽永可贵的价值观与人生观”）（1分），开发出巨大的想象力和创造力（1分），获得快乐并受用终生（1分）。这便是“我”最大的成就。 ‎ ‎16.梅子、芭蕉、柳花  （2分）‎ ‎17.“闲”字，写出诗人的恬静闲适，抒发诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题（2分）‎ ‎18．（2分）越 明 年 /贫 者 自 南 海 还/ 以 告 富 者 ‎19．（4分）①告诉 ②到 ③凭借 ④你 ‎20．（2分）您凭借什么到（南海）？‎ ‎21．（2分）对比，立志。‎