七年级上语文课件闻一多先生的说和做 (11)_鲁教版

七年级上语文课件闻一多先生的说和做 (11)_鲁教版

澳门 你可知“妈港”不是我真姓？ …… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声[澳门]！ 母亲！我要回来，母亲！ 闻一多与七子之歌 闻一多先生简介 闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。 臧克家简介 臧克家(1905-- )诗人，从小 受家庭影响，喜欢古典诗歌和 民歌。1932年开始写新诗，以 一篇《老马》成名，1933 年出 版了第一部诗集《烙印》，这 是他最具影响的作品。此后， 他陆续出版的诗集，长诗有 《罪恶的黑手》、《自己的写 照》、《泥土的歌》、《宝贝 儿》、《生命的零度》等十多 部。 　臧客家先生笔耕不辍，走过 一个世纪——从“农民诗 人”，走到“诗坛泰斗”。 臧克家 （1905─2004） 有 的 人 活 着 他 已 经 死 了 有 的 人 死 了 他 还 活 着 　 　— — 臧 克 家 《 有 的 人 》 闻一多先生画像 闻一多先生纪念馆 闻一多先生雕像 闻一多，原名闻家骅，字友三，1899年生于 湖北省浠水。1912年考入北京清华学校， 1922年7月赴美留学，先后在芝加哥美术学院、 科罗拉多大学和纽约艺术学院接受西洋美术 教育。1923年9月，他的第一本诗集《红烛》 在国内出版。1925年5月他回国后，在北京、 南京、武汉、青岛等地任教。1937年全面抗 战爆发，他毅然南迁，在清华大学、北京大 学、南开大学联合组成的国立临时大学（后 改为西南联合大学）任教。1944年加入中国 民主同盟，抗战胜利后出任民盟中央执委。 1946年7月15日在悼念李公朴大会上怒斥国民 党特务，发表了著名的《最后一次的讲演》， 当天下午即被特务暗杀，年仅48岁。主要著 作有《红烛》、《死水》、《唐诗杂论》、 《离骚解诂》等。  § 教学目标： 1、了解记叙中穿插形象描写的写作手法。 2、感受文中富含诗意和情感的语言。 3、学习闻一多先生严谨治学的精神和嫉 恶如仇的崇高情操。 1.叙述与抒情、描写议论相结合 的写 法。 2. 如何围绕中心选择材料。 检查预习 给下列字词注音： 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 qiào mí wù jiào qiè lì hè jiǒng yá hán kuī jiǒng piǎo dié dǒu 课文结构分析 闻 一 多 先 生 的 说 和 做 作为学者 作为民主战士 （过渡句） 总领本部分 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是说.....” 总结本部分 “做了再说，做了不说，这仅 仅是闻一多先生的一个方 面，——作为学者的方面。” “闻一多先生还有另外一个方面，— —作为革命家的方面。” 总结全文 “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎 湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高 标。” 学者 （1-7） 革命家 （8-18） 潜心学术 硕果累累 嫉恶如仇 勇于献身 说了就做 说（言）做 （行）一致 口的巨人、 行的高标 （19-20） 做了再说 做了不说 （不同） （相同） 学者闻一多 § 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做 的？ § 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》 “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定 说。”做了再说，做了不说。 默读第一部分，思考下列问题： 三个事例 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这 个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也 不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写， 后两件事略写。 战士闻一多 §作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎 样做的？ §课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三 件事？ 三本书 （学者） 三件事 （革命家） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型性，以少胜多。 学者 （1-7） 革命家 （8-18） 潜心学术 硕果累累 嫉恶如仇 勇于献身 做了再说 做了不说 说了就做 说（言）做 （行）一致 口的巨人、行的高标 （19-20） 三件事 （革命家） 严谨刻苦的治学态度 群众大会演说 参加游行示威 三本书 （学者） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 无私无畏的斗争精神 澎湃执着的爱国热情 言行一致的高尚人格 为什么他只 写这三本书、 三件事？ 讲究典型性，以少胜多。 初读课文 1.理清课文层次，把握课文内容（指出两 部分之间的过度句） （7—8段） 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—20） 内容 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一 多的说和做 特征 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 具体 表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结 成《唐诗杂论》的硕果；十年 艰辛撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在 李公仆先生的追悼 会上作《最后一次 讲演》，壮烈献身。 目的 要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。 献身民主事业。 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取 这六件事? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的 事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件 事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。 对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐 诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情 况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取 起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这 三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先 生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表 现出来了。 三本书 （学者） 三件事 （革命家） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型 性，以少 胜多。 这六件事就已经把闻一多先生的严谨 刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人 格都表现出来了。 在人类历史的长河中，曾经出现过许多 杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有 运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智 的科学家，还有人类灵魂的工程师——艺术 家你在语文课和课外一定读过不少名人的传 记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事， 请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断， 看谁讲得生动有趣。 朗读·思考·研讨 §课文前后两部分之间，是用哪些 话过渡的？这些话是怎样起到过 渡作用的？ 着眼局部 放眼全篇 整体把握： 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要 特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共 同的地方？ 3、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高 尚品质与精神？ 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的 事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多 先生精神品格的？并说说这样选材的好处。 前期： 后期： 为探索救国救民的 出路而潜心学术， 取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做 争取民主的战士， 青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如 归 对社会认识的变化 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士 ①“他正向古代典籍钻探” ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥 尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》 的硕果”等。 ③“那时候，他已经诗兴不作而研究 志趣正浓。” ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方。” “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说 法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目 的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书 斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途 径。 ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人(第2句就全句而言也是 比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探 求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了 ‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相 近，都是说用心极专极深，除学术研 究外，没有别的任何事情使他分心。 语言生动形象，富于感情和诗意： •有记叙、描写、抒情、议论。 • 运用成语或四字短语：使结构整齐，有 节奏感。 • 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力， 富于音乐美。 2.本文的中心思想是什么？ 本文记叙了闻一多先生的主要事略， 表现他作为一名卓越的学者，一名革命家 的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 品读课文 1.闻一多前期和后期的思想品 格上的主要特征，前后期有什么变 化，又有什么共同的地方？ 前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。 1．课文的两个部分之间，是用哪些话过 渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过 渡作用的。 § “做了再说，做了不说” “闻先生还有 另外一个方面──革命家的方面” § 这两个句子关联得十分紧密，起关联和 呼应紧密的作用作者在两个部分之间， 用了总承上文和总起下文的句子，在两 句之间又注意彼此的关联，这样就使两 个部分的过渡十分自然。 文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？把这两方面结合 起来看，闻一多先生是怎样一个人？ § 第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再 “说”、“做”了不“说”的特点。 § 第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就 “做”的特点。 § 第一部分与第二部分之间用了过渡。第七段承接上文进 行小结，第八段开启下文。用这些高度概括的话过渡， 它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一 多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的 语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 哪里为过 渡段？ 文章在语言方面有哪些特色？ 它对表达文章的主题起什么作 用？ § 这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少 语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿 锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。 § 感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里， 倾泻出对闻’英勇精神的高度钦佩与赞扬。对 闻’人格的艺术概括，句式短促，音调高亢， 节奏分明，言深意赅。 语言特点: 一、用词具有表现力： １、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这 句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？ 　不行。选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象， 又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成 动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。 二、语言典雅（成语及对偶句的运用）： １、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 　“潜心贯注”和“心会神凝”成语，两个词意思相近，都是用心 极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 ２、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍。” 　这句话用了对偶的修辞手法。此话出自于《论语·子罕》，是孔 子的学生颜渊对他的敬仰之情。用在这里说明了臧克家和闻一多 的感情深厚以及臧克家对闻一多极其崇敬之情。 三、描写形象：　 1、他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方。 　“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，表现闻一多为探索道 路而苦读的目的。自２０年代末起，闻先生过了十多年“书斋生 活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ２、１９３０年到１９３２年，“望闻问切”也还只是在“望”的 初级阶段。 　“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明 闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走 出了第一步。 ３、深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。 　“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞， 但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行研究， 成绩斐然。“漂白了的四壁”因自闻一多的诗《静夜》，这 首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种 怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 第二部分： § １、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作 用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用 的？ ２、作为革命家的闻一多先生，课文又选取了 哪些事迹来写呢？ 　共三件事，起草政治传单、在群众大会上演说、参加 游行示威 　两句“做了再说，做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个 方面——革命家的方面”这是启下 。“仅……还”“一个方面…… 另一个方面……”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面” 这是呼应紧密的提法 。 § ３、作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做 的呢？那怎么理解他的说和做呢？ 　作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露 与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说， 也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有 些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。 总结： 　 §闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选 取这六件事来写啊？ 　闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多 很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者 所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方 面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典 新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方 面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行 示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先 生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃 执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 思考： §１、本文从哪两个方面描写闻一多先生的 “说”和“做”？ §２、在这两个方面闻一多先生的“说”和 “做”又有什么不同呢？（用文中的原句 来回答） §１、本文从作为学者和作为革命家两个方 面写闻一多的“说”和“做”。 §２、学者：做了再说，做了也不一定说。 §　革命家：说了就做，言论与行动一致。 第一部分: §问题探究： １、作为学者的闻一多先生，课文选取了几件典型事迹 来写呢？表现了他什么样的精神呢？ 　共三件事，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古 典新义》。 　表现了他治学严谨、谦逊、默默奉献、潜心学术、不 畏艰辛、废寝忘食的精神。 ２、文章哪些语句生动形象得描绘了闻一多的这种精神 呢？ 　 整体研讨 1.结构严谨 2.选材精当 3.精于剪裁 语言特点 1.生动形象 2.精练含蓄 3.富于感情 当堂总结 谈谈收获 1.文章从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先 生是一个怎样的人？（用课文原 话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？ 每个部分是怎样衔接起来的？有 何作用？ 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人， 行的高标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这 样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面 的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为 学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先 生作为革命家方面的“说”和 “做”。 3.两个 部分： 学者闻一多 § 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做 的？ § 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》 “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” “做了再说，做了不说。” 战士闻一多 §作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎 样做的？ §课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三 件事？ 说了就做，言行一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威 课文结构分析 闻 一 多 先 生 的 说 和 做 作为学者 作为民主战士 （过渡句） 总领本部分 “人家说了再做，我是做了再 说。”“人家说了也不一定做，我 是做了也不一定说。” 总结本部分 “做了再说，做了不说，这仅仅 是闻一多先生的一个方面，— —作为学者的方面。” “闻一多先生还有另外一个方面，— —作为革命家的方面。” 总结全文 “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高标。” 整体把握： 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要 特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共 同的地方？ 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的 事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多 先生精神品格的？并说说这样选材的好处。 前期： 后期： 为探索救国救民的 出路而潜心学术， 取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争 取民主的战士，青年 运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 对社会认识的变化 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取 这六件事? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的 事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事， 可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作 为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现； 对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、 群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。 单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学 态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、 言行一致的高尚人格都表现出来了。 1. 文章从哪两个方面来写闻一多先生的 说和做的？ 2. 综合这两个方面来看，闻一多先生是 一个怎样的人？（用课文原话回答） 3. 由此来看，文章可分为几个部分？每 个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人， 行的高标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为学 者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生 作为革命家方面的“说”和“做”。 3.两个 部分： 默读第一部分，思考下列问题： 1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了 再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现这 一特点，作者选取了哪些材料来证明？ 2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？ 详略安排有什么不同？ 三个事例 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角 度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定 “说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事 略写。 说一说 请用简练的语言说一说闻一多先生 作为学者的形象。 先生是一位为探索救国救民的出路而废 寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者， 言行一致的爱国者。 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间， 是闻一多先生的高足，经常出入于闻一 多的办公室和家中，向老师请教；闻一 多也很赏识臧克家，1932年回清华任教 后写信给臧克家说：“得一知己，可以 无憾，在青岛得到你一个人已经够了。” 可见相知之深。1933年臧克家准备出版 诗集《烙印》，因当时名不见经传，书 店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统 照等人，替他出资印行《烙印》，又在 大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多 有书信往来，如课文中提到的“他在给 我的信上说……”，这是闻一多在接到 臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11 日写的回信；课文中提到的“1944年10 月12日”那封信，是答复臧克家欲至联 大教书的问询的。闻一多先生遇难后， 臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻 一多》以示悼念。 闻一多 臧克家 知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多 1930年，国立 入学考 试成绩发布，一位20多岁的考生 数学零分，作文也只写了三句带 感慨的新诗：“人生永远追逐着 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁 便沉入了无底的苦海。”按说， 这位考生铁定无法录取。不过 问题是他碰上了一位慧眼识货的 主考官。这位主考官就是文学院 院长闻一多先生。闻先生从这三 句杂感诗中发现了这位青年身上 潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，这位青年没有辜负闻 先生的期望，很快就发表了一首 又一首的新诗，并于1933年出版 了轰动一时的诗集《烙印》。他， 就是后来享誉诗坛的臧克家。 闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身的一生。 　　　　　　　　闻一多被杀的背景 　抗日战争结束后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫 切要求，继续发动内战，并在国统区对爱国民主运动进行血腥 镇压。7月11日，李公朴因参加爱国民主运动被暗杀。反动派 一面杀人，一面造谣。昆明形势险恶，人心惶恐。7月15日， 是李公朴先生的追悼会。其夫人张曼筠声泪俱下地讲述李先生 遇难经过，听众热泪盈眶。可混进会场的特务，抽烟扮鬼脸， 喧哗出洋相，故意打闹，制造混乱。闻一多先生不顾个人安危， 跳上台去，当即发表演讲。他说：“这几天来，大家晓得，在 昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情。李先生究竟犯了什么 罪，竟遭此毒手?他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话。” 整个会场肃静下来，听众的 注意力都集中到这位无畏的民主 斗士的身上。闻一多先生愤怒起来，“他所写所说，都不过是 一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔一张嘴，有 什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而 且又不敢光明正大地来打来杀而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌) 这 成什么话?”(鼓掌) 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公 朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们 看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的 力量大得很，强得很！看今天来的这些人， 都是我们的人，都是我们的力量！此外还有 广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是 要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有 一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒， 墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻 开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了。  闻一多的最后一次演讲 §　　这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！ 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章， 用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心 的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正 大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？ 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来 讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人， 说什_么"桃色事件"，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是 李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 去年"一二·一"昆 明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了 他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动 派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我 们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算 是昆明无限的光荣！ 　　　反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。 我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理 是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂 的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造 恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有 几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可 以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的， 杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 　 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将 失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们， 我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人， 都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民 的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民 的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒 下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完 了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现 在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗， 争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ 李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来 一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了 政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会 议的重开！ 我们有这个信心！ 　　“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣 的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属 于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！ 　　　　　　　　　　　　 反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了， 便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到 会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们 这样蛮横下去的！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反 动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 　　　正 义是杀不完的，因为真理永远存在！ 　　　　　　　　　历 史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这 任务！ 　　我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ 闻一多诗集 静夜 静夜 这灯光，这灯光漂白了的四壁； 这贤良的桌椅，朋友似的亲密； 这古书的纸香一阵阵的袭来； 要好的茶杯贞女一般的洁白； 受哺的小儿唼呷在母亲怀里， 鼾声报道我大儿康健的消息…… 这神秘的静夜，这浑圆的和平， 我喉咙里颤动着感谢的歌声。 但是歌声马上又变成了诅咒， 静夜！我不能，不能受你的贿赂。 谁希罕你这墙内尺方的和平！ 我的世界还有更辽阔的边境。 这四墙既隔不断战争的喧嚣， 你有什么方法禁止我的心跳？ 最好是让这口里塞满了沙泥， 如其他只会唱着个人的休戚！ 最好是让这头颅给田鼠掘洞， 让这一团血肉也去喂着尸虫； 如果只是为了一杯酒，一本诗， 静夜里钟摆摇来的一片闲适， 就听不见了你们四邻的呻吟， 看不见寡妇孤儿抖颤的身影， 战壕里的痉挛，疯人咬着病榻， 和各种惨剧在生活的磨子下。 幸福！我如今不能受你的私贿， 我的世界不在这尺方的墙内。 听！又是一阵炮声，死神在咆哮。 静夜！你如何能禁止我的心跳？