28古文二则—蔡勉旃坚还亡友财教案

28古文二则—蔡勉旃坚还亡友财教案

课题 ‎28 古文二则 蔡勉旃坚还亡友财 第 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。‎ 过程与方法：‎ 设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习 情感与态度：‎ 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。‎ 教学重点 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。‎ 教学难点 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 ‎（一）导入课文 设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。‎ 师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。‎ ‎（二）感知课文 ‎1. 提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。‎ ‎【设计说明】本课生字较少，学生可在课堂内消化。‎ 稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。‎ ‎2. 提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。‎ ‎【设计说明】本文内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学与互助合作的能力。‎ 稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。‎ ‎3，提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？‎ ‎【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。‎ ‎（三）解析课文 1‎ ‎1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？‎ ‎（明确：“重诺责，敦风义”)‎ ‎2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ ‎ ‎（明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)‎ 友人“寄千金，不立券 重诺责 （侧面烘托）‎ 敦风义 言：“券在心、不在纸”‎ 行： “召其子至，归之”‎ ‎“卒辇而致之”‎ ‎（正面描写）‎ ‎【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。‎ ‎（三）探究主题 ‎1． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？‎ ‎【设计说明】明确本文主题：“诚信为做人之根本”。‎ ‎2． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。‎ ‎【设计说明】借助幽默搞笑却意蕴深刻的flash，在活跃课堂气氛的同时，引起学生们的深思：痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。‎ ‎3. 在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？‎ ‎【设计说明】借助《今日说法》的实例，就有关金钱和诚信的话题展开讨论。‎ 这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。‎ ‎4． 老师小结：（略）‎ ‎【设计说明】做总结性发言，培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。‎ 作业 ‎1．仿写句子 诚信是为人处事之根本 诚信是______________‎ ‎2． 课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？‎ 教学札记 1‎