25诗五首教案2

25诗五首教案2

授课 内容 第二十五课《诗五首》‎ 课时 ‎2课时 备课教师 教 学 目 标 一．知识与技能：‎ ‎1、了解作者的有关知识 2、朗读并且背诵诗歌 二．过程与方法：‎ ‎1、通读诗歌内容 ‎2、概括诗歌的中心思想，讨论各首古诗中的写作特点。‎ 三．情感、态度和价值观：‎ 体会诗歌的美，学会欣赏自己 ‎。‎ 教 学 重 点 读准诗句，明白诗句的意思。‎ 教 学 难 点 诵读古诗，体会作者的思想感情。‎ 教学 准备 ‎（教具、资料）‎ 黑板，ppt ‎ ‎ 教学过程 时 间 6‎ 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 ‎《杂诗》‎ 王维 君自故乡来，应知故乡事。→表达游子的欣喜之情 来自绮窗前，寒梅着花没？→表达游子关心家乡的情感 中心思想：抒发游子的思想之情。‎ ‎ 《夜雨寄北》‎ ‎ 李商隐 君问归期未有期，‎ 巴山夜雨涨秋烛。 ‎ 何当共剪西窗烛，‎ 却话巴山夜雨时。‎ 诗的风格：构思新奇，风格浓丽 中心思想：表达游子思乡之情 《淮上与友人别》‎ ‎ 郑谷 ‎ 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 ‎ ‎　　 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。‎ ‎ 中心思想：表达诗人与友人分别时的难舍哀婉之情。‎ 检查 背诵 背诵五首诗 导入 新课 同学们，在你们上小学的时候学过哪些唐诗？ 诗歌文化在我国源远流长，尤其是到了唐朝，诗歌达到了繁荣时期，其中代表人物之一就是李白，在上小学的时候我们背过李白的那些诗歌。好，今天是我们上初中以来第一次学习唐诗，咱们来看看这五首诗歌作者想告诉我们什么？‎ ‎3分钟 6‎ 教 学 内 容 一．介绍作者生平1.王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。‎ ‎2.李商隐，晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。‎ ‎ 3.郑谷（约851～910）唐朝末期诗人。字守愚，宜春（今属江西）人。僖宗时进士，官都官郎中，人称郑都官。又以《鹧鸪诗》得名，人称郑鹧鸪。其诗多写景咏物之作，表现士大夫的闲情逸致。风格清新通俗，但流于浅率。曾与许裳、张乔等唱和往还，号“芳林十哲”。原有集，已散佚，存《云台编》。‎ 二．给学生介绍“绝句”：“绝句”是从“五言短古，七言短歌”变化而来，唐人赋予它以声律，使它定型，就成绝句。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六绝。‎ 三．教师范读诗歌：《杂诗》《夜雨寄北》《淮上与友人别 》‎ 四．学生读诗歌：《杂诗》《夜雨寄北》《淮上与友人别 》‎ 五．教师带领学生通读诗歌：《杂诗》1.您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有? ‎ ‎2.理解诗中“寒梅 ”的意象 ‎《夜雨寄北》：1.你问我回家的日子，我尚未定归期； ‎ ‎　　今晚巴山下着大雨，雨水涨满池子。 ‎ ‎　　何时你我重新聚首，共剪西窗烛芯； ‎ ‎　　再告诉你今夜秋雨，我痛苦的思念。‎ ‎ 2. 找出诗歌中运用想象的句子 ‎《淮上与友人别 》：1.‎ ‎35‎ 6‎ 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。　长江在江苏镇江.扬州一带的干流（古称扬子江）的岸边杨柳依依，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。晚风阵阵，从驿亭里传来几声笛声，我们就要离别了，你要去潇水和湘水流经的城镇(今湖南一带），而我要去京城长安。2.理解是诗中的“杨花”的意象。‎ 五．归纳中心思想：《杂诗》抒发游子的思想之情。‎ ‎《夜雨寄北》表达作者的思乡之情和想念妻子的真挚情感。 ‎ ‎《淮上与友人别 》 表达了诗人与友人分别是难舍哀婉之情。‎ 课 堂 小 结 同学们，中国的唐诗读起来是很有味道的，人们常说“熟读唐诗三百首。不会做事也会吟”，希望同学们课下再把剩下三首诗按照老师刚才讲解的方法，预习后面三首诗。‎ ‎2‎ 布置作业 预习后面两首诗歌 第 二 课 ‎ ‎ ‎ 时 板 书 设 计 ‎《送杜少府之任蜀州》 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。‎ 与君离别意，同是宦游人。‎ 海内存知己，天涯若比邻。‎ 无为在歧路，儿女共沾巾！‎ 中心思想：通过对别离友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达之情。‎ ‎《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ‎ ‎　　【唐】 刘禹锡 ‎ ‎　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ‎ ‎　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ‎ ‎　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ‎ ‎　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ 中心思想：表达了作者乐观向上的生活态度。‎ 检查 6‎ 背诵 前三首 导入 新课 同学们，上节课我们学习了诗五首的前两首，现在我们来学习剩下的两首诗歌。‎ ‎2‎ 教 学 内 容 一．介绍作者生平 ‎1．王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与于龙以诗文齐名，并称“王于”，亦称“初唐二杰”。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。‎ ‎2. 刘禹锡（772－842），字梦得 ，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。‎ 二．给学生介绍“五言律诗”五言律诗，又称五律，是中国近体诗（格律诗）中的一种样式，全诗共8句，每句5个字，三四句、五六句均为对仗句。较著名的诗作有唐代诗人杜甫的《春望》，李白的《送友人》等。‎ 三．教师范读诗歌《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》‎ 四．学生读诗歌《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》‎ 五．教师带领学生通读诗歌：《送杜少府之任蜀州》：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。 ‎ ‎　　风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。 ‎ ‎　　与你握手作别时，彼此间心心相印； ‎ ‎　　你我都是远离故乡，出外做官之人。 ‎ ‎　　四海之内只要有了你，知己啊知己， ‎ ‎　　不管远隔在天涯海角，都像在一起。 ‎ ‎　　请别在分手的岐路上，伤心地痛哭； ‎ 像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。‎ ‎《酬乐天扬州初逢席上见赠》在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。 ‎ ‎　　怀念故友突然吟诵闻笛小赋，久贬归来感到已非旧时光景。 ‎ ‎　　沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。 ‎ 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。‎ ‎35‎ 6‎ 五．概括中心思想：《送杜少府之任蜀州》通过对别离友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达之情。‎ ‎《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了作者乐观向上的生活态度。‎ ‎ ‎ 课 堂 小 结 同学们，诗五首我们学完了，从中我们知道了作者表达的思想感情 ，有思乡的，有对友谊的珍惜，也有对人生的乐观之情。希望同学们下去后好好品读，把这五首诗歌背诵下来，老师相信，这五首歌会对你们的人生经历有帮助。‎ ‎3‎ 布置作业 背诵诗五首 6‎