《再塑生命的人》PPT配套课件

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10 再塑生命的人 RJ· 七年级语文上册 1. 了解海伦 · 凯勒的人生经历及其品质。 2. 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3. 体味文章语言的清新朴实。 4. 学习海伦 · 凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 盲人音乐家 —— 阿炳的 《 二泉映月 》 生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的 《 二泉映月 》 中听出的是坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境 …… ，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦 · 凯勒的精神世界，去品味这被誉为 “ 精神楷模 ” 的杰出女作家给我们展示的丰富情感。    海伦 · 凯勒 (1880—1968) ，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有 《 我生活的故事 》《 走出黑暗 》《 乐观 》《 假如给我三天光明 》 等。 海伦 · 凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。 1887 年 3 月 3 日，家里为她请来了一位教师 —— 安妮 · 莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领 海伦 · 凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。 搓捻 企 盼 繁 衍 迁 徙 遐 想 拼 凑 绽 放 花团锦 簇 疲倦不 堪 截 然 cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá còu zhàn cù kān jié 【 感慨 】 有所感触而慨叹。 【 不求甚解 】 现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【 疲倦不堪 】 形容非常疲乏 , 身体由于过度劳累而无法支撑。 【 恍然大悟 】 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。 【 花团锦簇 】 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【 美不胜收 】 美好的东西太多，一时接受不完。 【 混为一谈 】 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 默读课文，思考并回答： 1. 在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 不幸 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？ 段落 事件 海伦的感受 第 5 段 第一次亲密接触 陌生 第 6 、第 8 段 给 “ 我 ” 洋娃娃，教“我”拼写 自豪、高兴 第 7 段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦 —— 恍然大悟，求知欲油然而生 第 13 段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 第 9—12 段 找出文中表示“我”的感情变化的词语。 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 相识前： 相识 莎莉文老师教“我”拼写单词（ 6-7 ） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（ 8-9 ） 井房散步，从自然中认识“水” (10-13) “ 我”的内心惶恐、绝望。（ 1-5 ） 再塑生命的人 “ 再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ 不是，有挫折 —— 不能分清“杯”和“水” 海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 （ 1 ）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我 （ ） （ 2 ）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“ WATER”——“ 水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 （ ） 爱心与耐心 教学技巧高超 效果 我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。 正面描写 ------------- 侧面描写 （直接描写） （间接描写） 读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 请谈谈你对文章标题 《 再塑生命的人 》 的理解。 字面： 重新塑造生命、重新获得生命 内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义： 莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 ① 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 ②这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，感受到了快乐和幸福，因而 “我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 本文选自海伦 • 凯勒的散文代表作 《 假如给我三天光明 》 ，是一篇记叙性散文，讲述了海伦 • 凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬 德国伟大的作曲家 , 谱写 《 命运交响曲 》 ，26岁时听觉衰退，35岁时完全失聪…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给予世界 10*　再塑生命的人 B A D 因为 虽然 但她拼命地摸读盲文，书写单词和 使 句子，甚至指头都磨出了血 B 重获生命