俄罗斯 (第1课时) 教案

俄罗斯 (第1课时) 教案

‎ ‎ ‎【课题】第二节 俄罗斯(第1课时)‎ ‎【课型】新授课 ‎【课标要求】‎ ‎●在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。‎ ‎●根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．在地图上指出俄罗斯地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。(重点)‎ ‎2．能运用图文资料概括俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。(重点)‎ ‎【教学模式】问题探究。‎ ‎【教学方法】读图分析法、媒体学习法、启发式讲述法、小组讨论法。‎ ‎【教具准备】多媒体课件。‎ ‎【教学过程】‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入——‎ 图片导入激求知 网上搜集的俄罗斯图片，分类归纳后课件展示，同时用简洁语言加以介绍。‎ 师：这是哪个国家的地理文化？（俄罗斯）今天我们就来学习这个国家。‎ 板书课题：第二节 俄罗斯（1）‎ 教师介绍俄罗斯特有的地理文化，引起学生学习的兴趣，进入今天的学习。‎ 把图片加以整理，简介俄罗斯特有的地理文化。激发学生的求知、探究的欲望。‎ 互学——‎ 生生互学细归纳 过渡：‎ 学习一个国家我们首先要了解它的什么环境？（自然环境）‎ 提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？‎ ‎（位置、范围、地形、河流、气候等）‎ 师：请同学们认真阅读课本P62～64的文本内容和俄罗斯的地形图、气候类型分布图及相关气温和降水量资料，根据前几课学习区域地理的经验，尝试描述俄罗斯自然环境特点，完成自主学习内容。‎ ‎【活动一】探究俄罗斯的位置和范围 ‎ ‎ 认真阅读课本文本内容，划出重点知识；再读图和资料；先自主学习、再讨论交流疑难问题，认真解答提出的问题。‎ ‎（1）量一量，算一算：动手测量图上距离（四舍五入），代入比例尺公式，通过计算，并结合地图，得出结论。‎ 总结：‎ 俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，幅员辽阔，地跨亚欧两洲，是世界上面积最大的国家。‎ 通过学生自己动手、自主学习，能有效的激发学生主动学习的热情，体验解决问题的成功感。‎ 5‎ ‎ ‎ 拟演——‎ 感受体验固新知 ‎（1）量算：请大家利用上学期学习的比例尺知识，比例尺=实地距离/实地距离，用直尺在课本P62页图8-2-1上量算出俄罗斯东西（男生组负责）和南北（女生组负责）的实地距离。你得出什么结论？‎ ‎（2）认真阅读课本P62俄罗斯地图，‎ ‎①绘图：蓝笔描画俄罗斯最南、最北的大致穿过的纬线，最东、最西的大致穿过的经线；红笔描画穿过的特殊经纬线。并概括出俄罗斯的经纬度位置和半球位置。‎ ‎②读图：找出俄罗斯东、北、西三面所濒临的海洋，说出其西部通过哪些海与大西洋相通；找出中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等国家，看看它们分别位于俄罗斯的什么方位。并说出俄罗斯的海陆位置。‎ ‎③填图：在地理填充图册的适当位置上填出上面的地理事物。‎ ‎（3）归纳：俄罗斯的地理位置。‎ ‎（4）思考：在图中找出亚、欧两洲的分界线，说出它们的名称；并比对俄罗斯欧、亚部分所占面积大小。思考：俄罗斯为什么属于传统的欧洲国家？（提示：阅读课本P63文本内容）‎ 巡视、指导学生完成学习内容。‎ 师生互动，纠正展示的错误答案。‎ 对表现优秀的学生进行表扬，激励其他学生。‎ ‎【活动二】探究俄罗斯的地形地势、河流 认真阅读课本P62俄罗斯地形图：‎ ‎（1）探险：假设你是一位探险家，你想从俄罗斯最西边沿着60ºN出发，徒步横穿整个俄罗斯到太平洋沿岸，沿途你会经过几个地形区？沿途又会见到哪些名山大川？你能告诉我吗？‎ ‎（2）绘一绘，填一填：‎ ‎①独立思考，认真绘图、展示成果；纠正错误。‎ ‎②认真读图，积极踊跃上台指图并说出俄罗斯的海陆位置名称及分布。‎ ‎③学生使用地理填充图册，认真填图，并注意汉字的正确书写。再通过同伴互助，补充完善，认真识记其位置。‎ ‎（3）小组同学根据上两题认真总结归纳，合作交流，达成共识，整理答案。积极踊跃，展示答案。‎ 想一想，说一说：‎ ‎☆半球位置、经纬度位置：‎ 大部分处在50°N～70°N之间（北温带、北寒带）‎ 位于20°E～180°E之间。（东西长1万多公里）世界上跨经度最广、东西距离最长的国家 主要在北半球和东半球，小部分在西半球。‎ ‎☆海陆位置：‎ 位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和亚洲北部两大部分。东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海和黑海与大西洋相通，西邻乌克兰、白俄罗斯、芬兰等国家，南邻中、蒙、哈等国家。‎ ‎ （4）小组进行合作探究，思考讨论，同伴互助，组织语言归纳，得出结论。‎ ‎（1）演一演，展一展：认真读图，各组派代表积极踊跃上台，以探险家的身份指图并说出俄罗斯的地形、河流名称及分布。‎ ‎☆东欧平原欧洲面积最大的平原。西西伯利亚平原亚洲面积最大的平原。（地势：西低东高，南高北低。）‎ ‎☆欧洲部分河流：伏尔加河，全长3500米，‎ 生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解，还可让学生养成合作探究的学习习惯。‎ 调整课堂气氛，加深学生对俄罗斯地形地势特征、河流位置的印象。‎ 5‎ ‎ ‎ 应用——‎ 迁知应用深探究 以比赛的方式，看哪组指图最准，说的又快又准确。‎ 表扬识图最正确、语言最流畅的那组。‎ ‎（2）填图：请同学们帮我在地理填充图上填出它们的位置。‎ 教师巡视、关注学困生。‎ ‎（3）填表：合上课本，完成助学上的表格。‎ ‎（4）巧记：①俄罗斯的地形模式：‎ ‎ ②亚洲部分河流名称：‎ ‎【活动三】探究俄罗斯的气候 过渡：课件展示网上搜索的“北半球的寒极”。‎ 问：俄罗斯属于什么气候？冬季为什么这么寒冷？‎ 认真阅读课本P63俄罗斯气候类型分布图：‎ ‎（1）绘图：描画50°N和北极圈，说说俄罗斯主要位于五带中的哪带？‎ ‎（2）读图：找出俄罗斯主要气候类型，说出它的特征。并比较莫斯科与雅库茨克的气候差异。（提示：注意看降水量的单位长度，认真判读降水量柱状图。）‎ 是欧洲最长的河流，也是世界最长的内流河，自北向南流入里海。俄罗斯人将伏尔加河称为“母亲河”。‎ ‎☆亚洲部分河流、湖泊：鄂毕河、叶尼塞河（俄罗斯水量最大的河流）、勒拿河（世界第十长河），自南向北注入北冰洋。‎ 贝加尔湖：世界最深、蓄水量最大的湖泊。‎ 填一填，记一记：‎ ‎（2）学生使用地理填充图册，认真填图，再通过同伴互助，补充完善，认真识记其位置。‎ ‎（3）认真填表，巩固、记忆名称、汉字正确书写及相互位置。‎ 认真阅读，拓宽知识。‎ ‎ ‎ 绘一绘，读一读：‎ ‎（1）独立思考，认真绘图,展示成果；纠正错误。‎ ‎（2）认真读图，积极踊跃上台指图并说出俄罗斯的气候类型分布。并总结俄罗斯的气候以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主。‎ ‎☆东欧平原由于受到大西洋的影响，降水较多，气候比较温暖。‎ ‎☆西伯利亚地区受极地寒冷气流的影响，冬季寒冷而漫长，夏季凉爽而短促。‎ ‎☆太平洋沿岸地区属温带季风气候，降水较多，夏季温暖。‎ 比一比，讲一讲：‎ 学生运用气温曲线图和降水量柱状图讲解莫斯科和雅库茨克的气候特点，并加以对比。‎ 讨论交流得出结论。‎ 学会识图，从众多信息中提取有用信息，培养学生的分析归纳能力，也让学生养成同组合作探究的学习习惯。‎ 5‎ ‎ ‎ 搜集——‎ 网上搜集拓视野 师倾听、指正学生表述不准确的部分。‎ 对表述完整、语言流畅的同学进行表扬。‎ ‎（3）巧记：俄罗斯的气候特征 面积大，纬度高，温带大陆占主导；冬季长而寒冷，夏季短而凉爽；纬度、海陆因素，决定气候特点；气温南高北低，降水差异明显；纵观变化趋势，确有规律可找。‎ ‎（4）思考：俄罗斯的人口与城市主要分布在东欧平原和西伯利亚南部，这与气候有什么关系？‎ ‎（5）探究：‎ ‎①俄罗斯西伯利亚地区河流水量大，为什么航运价值不大？‎ ‎②分析俄罗斯的气候对人们农业生产和生活有哪些影响。‎ 对表现优秀的学生进行表扬，激励其他学生。‎ ‎【拓展】展示课下网上搜集俄罗斯特有的民俗文化。‎ 莫斯科年均温、冬季气温比雅库茨克高，年降水量比雅库茨克多，气温年较差比雅库茨克小。‎ 想一想，论一论：‎ ‎（4）仔细思考，应用前面所学解决此题。‎ 总结：‎ 东欧平原和西伯利亚南部比其他地区气候相对温和。‎ ‎（5）小组同学认真分析、讨论，大胆探知；疑难问题向老师请教。‎ 积极踊跃，发表观点。‎ 达成共识，整理答案。‎ ‎☆西伯利亚地区纬度高，气温低，结冰期长，因此河流的航运价值不大。‎ ‎☆西伯利亚地区气候寒冷，不利于发展农业，但适合亚寒带针叶林的生长，那里的人们居住木屋，冬天身着厚重的毛皮服装，有冻牛奶；伏尔加河流域受来自大西洋的湿热气流影响，气温较高，降水较多，适合发展农业，是俄罗斯的主要农业区。‎ 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。‎ 使用网络媒体搜集相关资料，既让课堂教学变得轻松；又助于学生开拓视野，培养学习地理兴趣。‎ 构建——‎ 盘点重点夯知链 引导学生归纳本节课的知识，有哪些收获；还存在着那些疑问。‎ 一、 俄罗斯的位置和范围 二、 俄罗斯的地形地势、河流 三、俄罗斯的气候 梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。‎ 总结本节课的知识点，让学生对于所学知识一目了然。‎ 训练——‎ 动手感知促巩固 ‎1、独立完成填充图册上的关于俄罗斯的剩下题目内容填写。‎ ‎2、独立完成助学P72的当堂达标内容。‎ ‎1、组长推荐，优秀的放到投影仪上展示。‎ ‎2、独立完成助学P72的当堂达标题。‎ 巩固和迁移应用所学知识。‎ 达标——‎ 检测提升共达标 独立完成达标测试题。‎ 指导学生针对做错的题目及时纠正，并重点讲解。‎ ‎ ‎ ‎ 独立完成下面的达标测试题。‎ 面向全体学生，难易适度；课上独立完成。‎ 达标测试：‎ 5‎ ‎ ‎ ‎1、关于俄罗斯领土分布特点的叙述，正确的是（ ）‎ A.是世界上跨纬度最大的国家 B.是世界上领土面积最大的国家 C.领土直接濒临北冰洋、太平洋、大西洋 D.领土既跨东西半球又跨南北半球 ‎2、俄罗斯的下列地区中，比较适宜农业发展的是（ ）‎ ‎ A.西西伯利亚平原B.中西伯利亚高原C.东欧平原的南部D.东欧平原的北部 ‎3、下图为俄罗斯主要地形区和主要河流位置示意图，图中数字依次代表（ ）‎ ‎ ‎ A. ①东欧平原 ②乌拉尔山 ③叶尼塞河 ④中西伯利亚高原 B. ①波德平原 ②乌拉尔山 ③叶尼塞河 ④中西伯利亚高原 C. ①东欧平原 ②叶尼塞河 ③乌拉尔山 ④中西伯利亚高原 D. ①波德平原 ②叶尼塞河 ③乌拉尔山 ④中西伯利亚高原 ‎4、俄罗斯的西伯利亚地区所处的纬度较高，其气候特征是（ ）‎ A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 B.冬季长而寒冷，夏季短而凉爽 C.常年高温多雨 D.终年高温少雨 ‎5、4、读图，完成下列要求。‎ ‎（1）写出图中数字代表的地理事物名称。‎ A 河， B 河， C 河，D 河， ‎ ‎ E 湖，F 洋， G 海, H 海。‎ ‎（2）看图写出①、②、③、④四大地形区的分界线。‎ ‎（3）读图可知，_______________（纬线）穿过俄罗斯领土的北部，其领土大部分处于______带，冬季_______而寒冷，夏季_______而凉爽，以______气候和 气候为主。‎ 教学反思：‎ ‎1、鉴于七年级学生的年龄和认知水平，我搜集图文资料并分类归纳好之后展示，再使用简洁的语言加以介绍，引起兴趣，激起学生想要探究俄罗斯的欲望。‎ ‎ 2、在本节课的教学中，我让学生读文本、观地图、会总结，放手让学生自主解决问题，让学生发挥自己的能力。遇到疑难，不会直接告诉答案，而是启发诱导，让学生在学习中深深感悟，深入探究，培养学生的自主解决问题的能力，使学生真正成为课堂的主体。‎ ‎3、学生在课堂中和老师互动有序，既活跃了学生思维，调动学生学习积极性，又让学生在积极快乐中享受了学习。在网上搜集俄罗斯的一些有趣的民俗文化，丰富学生的地理素养，培养学生学习地理的积极性。‎ 5‎