2017-2018学年七年级语文上册（部编人教版 pdf版）课时练：15走一步 再走一步

2017-2018学年七年级语文上册（部编人教版 pdf版）课时练：15走一步 再走一步

５４　　　 第十五课∗ 　 走一步,再走一步 ◆ 生字注音 灼 人(zhuó)　　　 寻觅 (mì)　 　 突兀 (wù)　　 　 参差 (cēncī) 酷 热(kù) 晕眩 (xuàn) 呻吟 (shēnyín) 滑稽 (jī) 恍惚 (huǎnɡhū) 挪 动(nuó) 凌 乱(línɡ) 抽噎 (yē) ◆ 多音辨析 禁 (jīn)禁受 (jìn)严禁{ 　　　 哄 (hōnɡ)哄动 (hǒnɡ)哄骗 (hònɡ)起哄 ì î í ïï ïï 　　　 晕 (yūn)晕倒 (yùn)晕车{ 参 (cān)参加 (cēn)参差 (shēn)人参 ì î í ïï ïï 差 (chā)差别 (chāi)差使 (chà)差劲 (cī)参差 ì î í ï ïï ï ïï 和 (hé)和睦 (hè)附和 (hú)和牌 (huó)和面 (huò)和稀泥 ì î í ï ï ïï ï ï ïï ◆ 形似辨析 迂(yū)迂回 吁(xū)吁气{ 趴(pā)趴在桌上 扒(pá)扒窃{ 糟(zāo)糟糕 遭(zāo)遭遇{ 抨(pēnɡ)抨击 怦(pēnɡ)怦怦 砰(pēnɡ)砰的一声 ì î í ïï ïï 　　　 翼(yì)小心翼翼 冀(jì)希冀{ ◆ 词语理解 灼:烧,烫. 恍惚:神志不清,精神不集中. 抽噎:一吸一顿地哭泣. 附和:跟着别人去说或做. 哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子.( ※ 王涛是我们班的“搞笑大 王”,每次只要他表演节目,都能引起哄堂大笑 .) 参差不齐:长短、高低不齐.形容很不一致.( ※ 新组建的足球队中, 各个队员的水平参差不齐 ,教练很是头痛.) 惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好. １ư 下列词语中加点字注音无误的一项是(C ) Aư 酷 热(kù)　　 灼 热(shuó)　　　 悬崖 (yá)　　　　 严禁 (jìn) Bư 扒 窃(pá) 突兀 (wù) 怦 怦(pīnɡ) 呻 吟(shēn) Cư 挪 动(nuó) 恍 惚(huǎnɡ) 参差 (cī) 厌倦 (juàn) Dư 晕 眩(yùn) 哄 堂大笑(hōnɡ) 惊慌失措 (cuò) 凌 乱(lín) 莫顿Ű亨特( １９２０~２０１６ ),美国作 家,专 业 心 理 学 家.擅 长 写 励 志 类 文 章,其相关 作 品 被 收 录 入«心 灵 鸡 汤 　充满阳光的成长历程».曾发表百余篇 短文,并著 有 «宇 宙 间»«可 怜 的 动 物» «痛击»«心理学的故事»等作品,是文化 学术界声望极高的专业作家. 走 一 步 , 再 走 一 步 起因:游戏玩厌,去爬悬崖. 经过:中途被弃,进退两难. 结果:父亲指点,摆脱困境. 启示:化大困难为小困难,战胜困 难. ì î í ï ïï ï ïï 本文讲述 了“我”童 年 的 一 次 冒 险 和在父亲的帮助下一步一步走下悬崖 的脱险经历.它告诉我们:困难和危险 并不可 怕,只 要 我 们 坚 定 信 念 不 惧 怕 它,将它分 解 为 一 个 一 个 的 小 困 难,从 眼前、从脚下做起,就能各个击破,从而 战胜它的道理. 结合课文内容,说说你对“走一步, 再走一步”的含义的理解. 从课文内容看,标题“走一步,再走 一步”是指“我”在 走 下 悬 崖 的 过 程 中, 按照父亲的指导,先伸出左脚踩到了悬 崖下面的那块岩石,再移动右脚踩到了 另一个落脚 点,每 次 只 移 动 一 小 步,最 后爬下悬崖的经过. 在人生的道路上,“走一步,再走一 步”是指 不 管 面 对 怎 样 的 艰 难 险 阻,克 服了一个再去克服第二个,只要这样坚 持不懈地不断努力,就不会被任何困难 吓倒,并终将战胜巨大的困难. ５５　　　 ２． 下列句中加点成语运用有误的一项是(C ) Aư 学校花坛里的灌木参差不齐 ,好久没有修剪了. Bư 尽管我们举手投足都那么小心翼翼 ,但还是惊动 了正在弹琴的蟋蟀. Cư 演唱会太精彩了,变化的背景、华美的服饰令人 头晕目眩 . Dư 小明上课答错了一个问题,引起全班同学哄堂大 笑 . ３ư 下列句子中标点符号使用有误的一项是(C ) Aư“我来了!”我喊道,然后跟在他们后面跑. Bư 但是通向顶部的路看起来更糟———更高,更陡, 更变化莫测,我肯定上不去. Cư“听我说,”爸爸继续说:“不要想有多远,有多困 难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到.” Dư“但是我不能ƺƺ我ƺƺ”这句话刺激了他们,他 们开始嘲笑我. ４ư 指出下面句子运用的描写方法. (１)有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立 在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的 矮树丛和臭椿树苗. (　环境描写　) (２)我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面,这才 开始满头大汗、浑身发抖地往上爬. (　心理、神态、动作描写　) (３)“我不行! 我会掉下去的! 我会摔死的!”我大 哭着说. (　语言描写　) ５ư 整体感知. (１)你怎样理解文题“走一步,再走一步”? 　 把生活中的大困难分解成一个个的小困难， 然后一个个地去战胜它。 (２)在父亲的指点下“我”终于征服悬崖,其间“我” 的心理变化过程是怎样的? 毫无信心———　 信心萌发 　———信心大增——— 　 巨大成就感 　. ６ư 下列关于本文的说法正确的一项是(A ) Aư 文中自卑胆怯的“我”在爸爸的鼓励和帮助下战 胜了恐惧,战胜了自我,变成了一个坚强的人. Bư 课文中小伙伴们的行为是造成“我”陷入困境的 原因之一,所以文章间接地批评了美国社会存 在的人情冷漠现象. Cư 课文中“我”由于远离健康,就不断地遭遇厄运, 从反面说明了锻炼身体的重要性. Dư 爸爸看到孩子在悬崖岩石架上下不来却不上去 救,是因为 怕 惊 吓 了 孩 子,由 此 可 见 父 亲 的 细 心. ７ư 阅读下面一段文字,按要求完成后面的问题. ① 人生之路,不可能一帆风顺、一马平川,总会 遇到险情,甚至曲折坎坷. ② 此时,如果你“感到前 途渺茫而灰心丧气”,一蹶不震,不思进取,那你必 然会迭入“险”的深渊而不能自拔,“险”也会越来越 多,小“险”会变成大“险”,甚至“夷”中生“险”. ③ 相反,如果你不失自信,迎“险”而上,那就能化险为 夷,爬上美妙的人生之巅. (１)第 ① 句中有一处语序不当,请加以调整. “　 险情 　”和“　 曲折坎坷 　”应对调. (２)第 ② 句中有两个错别字,依次是 　 震 　、　 迭 　, 应改为 　 振 　、　 跌 　. (３)第 ③ 句有一处用词不够确切,请加以改正. “　 爬上 　”应改为“　 登上 　”. ８ư 学完本课,七年级( ６ )班开展了以“困难与成功”为 主题的班会,邀请你参加,并完成下面的任务. (１)«走一步,再走一步»蕴含着关于如何战胜困难 的生活哲理.你还知道哪些关于克服困难的名 言警句? 请写在下面. 　 示 例： 患 难 困 苦 是 磨 炼 人 格 之 最 高 学 校。 ——梁启超　最困难之时，就是离成功不 远之日。 ——拿破仑 (２)阅读下面的材料,按要求回答问题. 材料一 　２４ 岁的无臂钢琴师刘伟,凭借顽强的 毅力,苦练琴艺,最终登上了维也纳金色大厅的 舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹. 材料二 　 北京大学的保安甘相伟,来自湖北农 村,他通过艰苦努力考上了北大中文系,并出版 了个人专著«站着上北大». 材料三 　 “飞人”刘翔走出北京奥运会因伤退赛 的低谷,不断创造佳绩,在 ２０１２ 年国际田联钻 石联赛尤金站的比赛中,以 １２ 秒 ８７ 的成绩强 势夺冠,再回巅峰. 材料四 　 山西师范大学学生孟佩杰,七八岁时 就担当起照料养母的重任,后来又带着母亲去 上学,这个“久病床前有孝女”的故事感动了无 数人. 　　«走一步,再走一步»告诉我们将大困难分 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ５６　　　 解开来,就能一步步走向成功.读了以上材料, 你对成功有了怎样更深的体会? 　 示例：成功需要克服重重困难，还要坚持自 己的兴趣，时刻不忘自己的梦想。 (３)面对困难,我们该怎么做呢? 如果班会上安排 你发言,那么你的主要观点是什么呢? 请用两 三句话表达出来. 　 示例：面对困难，我们要想办法克服它，试 着把大困难分解成一个个小困难，然后各个击 破。 男孩别哭 印象最深的是十岁那年秋天,独自一人担着柴火 走在黄昏的山路上,山雨沙沙从身后而来,像一张阴 暗之网,一下子就将我罩进去了,那颗本来就因孤寂 而伤感的心,便进而变得绝望.仿佛淹没我的不是山 雨,而是令人窒息的黑水. 山雨打湿我的头发,山雨浸透我的衣服,山雨像 黑寡妇赖在我的柴火里,要享受坐滑竿的感觉.柴禾 在肩上重若千钧,我把担子从左肩换到右肩,又从右 肩换到左肩,稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火 辣,慢慢红肿.脚在山路上不敢停下来,一停就颤得 厉害.终于一个趔趄,柴火从柴担两头滑落下来,柴 担弹得老远.我一屁股坐在青石板上放声大哭.山 雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更 伤心了.雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音. 座座群峰在雨中都一副事不关己的样子,我感到小小 的自己被大大的世界完全给遗弃了. 我坐在青石板上,根本找不到解决的办法,只能 把剩下的那一点气力也哭尽.父亲,我的亲生父亲, 就在这时从山坳的拐角处出现了,他一下子把我从恐 惧和绝望的深水区捞救上来.我无法说出那一刻心 中的感受.我只知道,那一刻他温暖的笑容会让我珍 藏一辈子,感激一辈子.是父亲温暖的笑容给了我在 这个世界继续前行的勇气,要不然我真会沿原路退离 这个陌生的世界. “嗨,男孩别哭,我们回家.”父亲对我吆喝道.然 后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起. 男孩,别哭.二十多年后,当我脱口对自己儿子 也说 这 话 时,我 才 发 现 这 简 简单单的 ４ 个字,竟是一种成 长的标志.只是我儿子面对 的不 再 是 山 雨 带 来 的 困 扰. 我怀疑父亲的父亲肯定也对 父亲说了这 ４ 个字,而我儿子的儿子也将会在某个未 知的时刻对他儿子说出这 ４ 个字.后来我看美国著 名的成长伤感片,题目竟就用了这 ４ 个字:«男孩,别 哭».只是里面的主人公没能跨越这道标识,死了. ９ư 请你分别概括课文与本文各叙述了一件什么事情. 课文:　 “我”有一次爬到了悬崖之上，在父亲的 引导下走下了悬崖。 本文:　 “我”挑柴火遇到风雨，在绝望中得到父 亲的帮助和鼓励。 １０ư 两篇文章都叙写了父亲对儿子的帮助,那么这两 位父亲是如何帮助自己儿子的呢? 　 课文：父亲让“我”慢慢地走出第一步，再跨 出一步，一步一步地走下悬崖。 　本文：父亲鼓 励“我”遇到困难要坚强，“男孩别哭”。 １１ư 词语品析. ( １ )他用非常正常的、安慰 的口吻说道:“要吃晚饭 了.” ( ２ )“嗨,男孩别哭,我们回家.”父亲对我吆喝 道. 思考一下,这两句中的“安慰”和“吆喝”能够互换 吗? 为什么? 　 不能，情境不同，课文中 “我”站在悬崖上， 不能进退，十分紧张，吆喝会让“我”更软弱和 胆怯，可能会出意外，所以父亲首先是给“我” 安慰，让“我”平静下来。 本文中“我”是失败 之后十分沮丧，父亲的吆喝能够使“我”清醒， 让“我”从绝望中走出来。 １２ư 这篇文章与«走一步,再走一步»都描述了“我”在 困境中得到了父亲的帮助,那么你认为这两篇文 章表现的主题相同吗? 说说你的理由. 　 不相同。 《走一步，再走一步》侧重于告诉人 们应该将困难化整为零，一步一步克服；而《男 孩别哭》则主要告诉人们在困难面前应该鼓足勇 气，不断前行的道理。 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ