7年级下册语文部编版同步课件第四单元写作 怎样选材

7年级下册语文部编版同步课件第四单元写作 怎样选材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。 七年级语文下册 1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点） 学习目标 九年级语文上册 选 材 选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰 当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。 整体感知 写作指导 材 料 分 类 直接材料： 间接材料： 我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。 我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。 在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。 九年级语文上册 整体感知 写作指导 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。” 怎 样 选 材 如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手： （一）材料积累 做生活的热心人，勤观察，多思考。 整体感知 生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。 整体感知 （一）材料积累 （二）材料选择 1.要围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。 整体感知 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。 2.选真实的材料。 整体感知 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。 3.选典型的材料。 整体感知 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。 4.选新颖的材料。 整体感知 一、为你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动、有趣。 合作探究 文题展示 1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 合作探究 写作提示 二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。 合作探究 文题展示 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。 合作探究 写作提示 三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。 合作探究 文题展示 1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你 生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可 信。 2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。 合作探究 写作提示 晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊 逸。 绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身 ①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。 ②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。 范文点评 边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事 迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④ ③典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”。 ④紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。 范文点评 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。 今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六 将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气 魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平 静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥ ⑤详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘 画才能。 ⑥“牛人牛言”，这里 颇具韵味。 范文点评 泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事， 必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工 作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于 “急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造 出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信，其实平时好动 的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初， 镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决 ⑦介绍第二位“牛 人”，点明其“牛” 在泥工。 范文点评 ⑧详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。 心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样 投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双 原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑， 有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕 苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当 然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿 以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖， 为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧ 范文点评 书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。 说起来，我的书法生涯也不能算长，虽 然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。⑨ 通过这件事我认识到：付出多少努力， 就会得到多少回报。 ⑨略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。 范文点评 ⑩反问作结，韵味悠长。 怎么样，看了我们班的“牛人”，你一 定收获不小吧？⑩ 本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各 有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。 叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了 首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。 总评： 范文点评 中 考 链 接 (中考真题)请以《小事》为题,写一篇文章。 要求:①文体不限(诗歌除外); ②不少于600字; ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 合作探究 “小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困难。 本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情, 大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见 微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。 本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如 “我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾 桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上 的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们 的教育和启发。 【真题解说】 合作探究 夏,蝉未鸣。① 微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、 树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她 柔软的背上,我们的目的地是菜市场。 与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘 的人流和油污的地板。② ①交代事情发生的时间。 ②交代“我”和奶奶去菜市 场买菜,菜市场与往常没有 什么两样。 小　　事 范文点评 范文点评 大妈们围在一起,她们似乎 在谈论一些什么,我和奶奶上前 去。我侧耳一听,内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜,问到新 鲜的果蔬出自哪家时,回答多半 是老林家。 老林是谁?我心中嘀咕着。③ ③“老林”勾起了“我” 的兴趣,也设置了悬念：为 什么大家都去老林家呢? 奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。 “去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。 范文点评 范文点评 终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。 一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材, 再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜, 放在人堆里也不显眼。 她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些 呆滞。④ 她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她 的目光看去,却一无所获。 “妹妹,这些菜称好了。该给你二十五 块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几 样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。 ④描写老林的眼 神呆滞,再次设置悬 念。 范文点评 范文点评 老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤ “妹妹,再送我两根大葱好吧?” “拿去吧。”老林语气平静,依然面 带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好 菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯 着前方,没有看我们一眼。 ⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。 我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……” 奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。” 我有些意外。 奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾 客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则 新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从 来没少过。 其实想想,这样的小事也挺温暖的。 范文点评 范文点评 本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家 自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意 买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾 客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选 取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见 大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。 总评：