七年级上册语文课件《秋颂》 苏教版（2016） (2)

七年级上册语文课件《秋颂》 苏教版（2016） (2)

• 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 　　　　　　　　　　 　——李商隐 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 　　　　　　　　　　——张继 万里悲秋常作客，百年多病独登台 　　　　　　　　　　——杜甫 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 ——马致远 罗兰 走近作者 罗兰：台湾女作家，原名靳 佩芬，祖籍河北省宁河县， 出生于中国传统的书香之家。 1948年只身离开大陆，前往 台湾，在一家广播电台主持 音乐节目。作品有：《罗兰 小语》五辑，《罗兰散文》 七辑，长、短篇小说多集， 以及书信体文集、诗歌剧、 论文集等。 móu liáo dàn yì shè juàn răng tuó 眸子 酡红 寂寥 扰攘 澹澹然 摄取 飘逸 眷顾 . . . . . . . . 字词： 作者描写了哪些景物来表现秋 天之美的？用文中的词语分别概括 这些景物的特点。 发现秋之美 枫树 秋林 秋日 秋院 秋云 秋风 秋水 飒爽 秀逸 凄楚 幽寂 澹澹然 悠悠然 纯净/爽利 明澈 明澈、闲逸 以 秋 喻 人 感悟秋之思 作者是如何将秋与人巧妙联系在一起的， 请找出文中的句子，仔细研读。 有的人眸子像秋，有的人风神像秋。 而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门， 看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 “傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟” 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这 样的人，才有这样的美。这样的美来自内在， 他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极 深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 • 想你一定还记得你伴我度过的那些复 杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村 学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲 学家的明悟来了解慰问我深藏在内心的悲 凉。你让我领略到寂寥中的宁静，无望的 安闲；于是那许多唐人诗句都在你澄明的 智慧的引导之下，——打入我稚弱善感的 心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊 的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失 的自我。 • ——罗兰《写给秋天》 • 沉醉东风 渔夫 • 黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交， 却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯， 不识字烟波钓叟。 金黄的芦苇铺满江岸，白色的蘋花飘荡在渡口， 碧绿的杨柳耸立在江堤上，红色的野草渲染着滩头。 虽然没有生死之交，却有毫无机巧算计之心的朋友， 数那些在秋江上自由自在的鸥鹭。鄙视那些达官贵人 们的，正是那些不识字的江上钓鱼翁。 品读秋之味 “罗兰的散文不仅文笔细腻潇洒，联想丰富，措辞精巧新奇， 风格清新典雅，而且感情真挚充沛，以写景抒情中阐发人生哲理， 行文自然流畅，妙语连珠，毫无生硬说教痕迹。 由于出生于中国 传统的书香世家。她的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深 厚的中国文化的底蕴，含蓄、隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、 通达；体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒。” 1.诵读最后一节，试着读出情感和韵味；思考 最后一句中，作者为什么要把“秋”字单提出 来？ 难点探究： 2.本文写出了作者心中的理想人格：远离尘 世，欣赏闲云野鹤式的生活，不屑于世俗繁 华，对俗世的悲欢扰攘无动于衷。这样的人 生态度与我们倡导的昂扬奋发的人生追求矛盾 吗？说说你的理解。 　 人也是这样，不能脱离现实而无为， 也不能为功名所累。人生是一趟丰富酣 畅的旅行，辛苦奔劳是这趟旅行所应付 出的代价，如果你只付了代价却不欣赏 这世界，那太可惜了。 ——罗兰 　 续写秋之美 选择你喜爱的秋天的景物进行描写，给文 章加上一段文字。（与本文的主题、写法吻合）