人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 享受学习-第2课时 享受学习

人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 享受学习-第2课时 享受学习

第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2课时 享受学习 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课 《读书郎》 新课探究 目标导学一：体味学习 同学们,你们对 于学习是一种 什么感受呢? A 有些辛苦 B 还可以 C 很愉快 D 苦中有乐 1.学习中有快乐 故事一 爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人 类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有 一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之 无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每 天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉 ，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一 天的工作，我每天都其乐无穷。” 材料二 宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道 ，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季 “读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书 之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何 处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无 穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。 叙利亚小学生穿过被炸开的围墙去学校上课 叙利亚避难儿童在难民营里联合国儿童基金会所办的 学校里上课 叙利亚小女孩背着联合国儿童基金组织发放的书包路 过废墟去学校上课。 2.快乐的学习经历 （1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经 历，思考自己快乐的原因。 （2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深 刻的事情，引发共鸣。 你们是不是有同样的感觉?在成功或者失败时？ 3.学习中有辛苦 （1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语 或诗词。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句； “头悬梁”“锥刺骨”的典故； “梅花香自苦寒来”的名言。 （2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想 的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？ 这时你的心情是怎样的？ Ø 当我们经历了学习的辛苦，收获 学习的成果时，那种发自内心的 愉悦让我们体验到学习的美好， 它是学习过程带给我们的美妙享 受。 学习带来的享受 目标导学二：学会学习 1.学习的困扰 很少体会到 学习带来的 成就感。 不喜欢某些学 科和老师，所 以学不好，或 者不想学。 被安排的 学习 内容太多，没 有休息、娱乐 的时间。 在学习上， 总担心自己 会落后 总结自己的 学习方法 当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移 法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那 些科目，训练时遵循下列做法： 2. 展示兴趣迁移法 ①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己， 比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。 这样反复默念，形成一种潜意识。 ②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要 感受到压力。 ③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。 ④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉 快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也 有一种轻松、愉快的心情。 ⑤立即开始学习。 Ø 学会学习，需要发现并保持对学 习的兴趣。有了学习兴趣，学习 可以成为艰苦却十分快乐的探索 之旅。 学会学习 3.时间都去哪儿了 时间都去哪儿了 15% 20%—30% 5% 50%—60% 无计划，无 自律 不 急 紧 急 重 要 不重要 50%—60% 有计划有自律 5% 不 急 紧 急 20%—30% 15% 低效学习者 的时间安排 高效学习者 的时间安排 （1）分析反思：分析两个图的不同特点，反思 自身，寻找自己没能充分利用好时间的原因。 （2）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你 该怎样有效利用时间？ Ø 学会学习，需要掌握科学的学习 方法 学会学习 Ø 我们可以与同伴相互帮助、分工 合作，在交流切磋中共同完成任 务。 课堂小结 1. “学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在 学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快 乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学 的一句话。下列做法与这句话不一致的是（ ） A．肖翔经过努力终于练好了英语发音 B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能 D．小刚的好奇心在学习中得到了满足 B 随堂训练