人教生物七下分析人类活动破坏生态环境

人教生物七下分析人类活动破坏生态环境

第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 教学目标 知识目标：‎ 能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。‎ 能力目标：‎ ‎1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。‎ ‎2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。‎ 情感态度价值观目标：‎ 通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。‎ 教学重点 ‎1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。‎ ‎2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。‎ 教学难点 引导学生形成环境保护意识。‎ 教学方法 分析讨论。‎ 课前准备 师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响(正、反两方面)的资料。‎ 教学过程 ‎【创设情境，引入课题】‎ 教师展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳等等，让学生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快乐与幸福。‎ 学生列举一些人类活动对环境造成正面影响的实例。如：植树造林、生态农业、三峡工程、三北防护林工程等等。‎ 师生共同分析正面影响实例在改善生态环境方面所引起的积极作用。‎ 教师：人类活动对生物圈的影响都是这般美好吗？‎ 学生：不是的，有的活动会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。‎ 教师：现在，我们就一起来关注一下人类活动对生物圈的影响，尤其是对环境造成破坏的影响。‎ ‎【问题引导，自主探究】‎ 教师展示环境遭到破坏的资料，如荒芜的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鸟被石油包裹的惨景等等，重点集中在课本112页的四幅图片:“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”。‎ 学生以四人小组为单位，围绕以下问题展开讨论和交流。‎ ‎1.森林遭到了严重滥伐后 居民的生存环境将会发生哪些变化 动植物的生活将受到什么样的影响? ‎ ‎2.分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的？这将产生怎样的后果？‎ ‎3.除了用网捕杀外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境交会发生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？‎ ‎4.请你分析一下造成这种状况的原因有哪些？假如你是当地的一名负责人你将采取哪些 措施？‎ ‎【展示交流，释疑解惑】‎ 学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，进行进一步分析探究。‎ 教师强调：‎ ‎1.森林在环境保护中所起的防风固沙、涵养水源、保持水土、调节气候、保护野生动物和美化环境等作用。另外，森林还能吸收有毒气体和放射性物质。监测大气污染，驱菌和杀菌，消减噪声。‎ ‎2.太湖出现的这种现象叫“水华”，也叫水花、藻花，是湖泊、池塘等淡水水体中某些蓝藻过度生长的水污染现象。主要是由于氮、磷等植物营养元素过多所致。流入湖里的污水、废水中的有机物会被微生物分解成含氮、含磷的无机盐，为蓝藻生长提供营养。蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻层，并释放出有毒物质，杀死水中的鱼虾等动物。蓝藻和水生动物死亡后，会被微生物分解，从而消耗大量的水中溶解氧，导致水体产生恶臭。如果这种现象发生在海里，就叫“赤潮”。‎ ‎【视野拓展，感悟提升】‎ ‎1．在我们生活的周围有哪些破坏环境的实例，假如你是泰安市市长，你将采取什麽措施治理泰安？‎ ‎2．作为一个负责任的公民，我们应该对自己提出怎样的要求呢？‎ ‎（投影柔美的“思乡”曲下的泰安风貌片做背景，美丽的泰山风光进一步激发了学生作为泰安人的自豪感，更加爱我泰安，争做环保小卫士。）‎ 引导学生畅所欲言，激励学生积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。‎ 阅读课本113页的“生物入侵及其危害”，进行分析讨论：‎ ‎1.保护野生生物和警惕生物入侵相矛盾吗？‎ ‎2.野生生物对生态环境以及对人类的影响都是正面的吗？‎ ‎3.我们应该如何看待野生生物的价值？‎ ‎【巩固训练，自我检测】‎ ‎1.完成巩固训练，进行自我检测。‎ ‎2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路）‎ ‎【梳理总结，反思升华】‎ 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 一．分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响 二．明辨是非，增强保护生物圈的责任感 ‎ ‎