新人教版7年级语文下册：第16课《社戏》课件

新人教版7年级语文下册：第16课《社戏》课件

作品集 小说集： 《 呐喊 》 、 《 彷徨 》 、 《 故事新编 》 散文集： 《 朝花夕拾 》 散文诗集： 《 野草 》 杂文集： 《 华盖集 》 、 《 坟 》 、 《 南腔北调集 》 等 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。 《 社戏 》 取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。     　 鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说 《 社戏 》 、散文 《 无常 》 、杂文 《 女吊 》 ，对社戏专门做了介绍。 “ 社戏 ” 的 “ 社 ” ，原指 土地神或土地庙 。在绍兴， “ 社 ” 是一种 区域名称 。社戏就是 每年所演的 “ 年规戏 ” ，是为了祈求全社平安富足。 起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台 ” ，又称 “ 水台 ” 。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。 解 题 惮 踱 颇 棹 归省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 掘蚯蚓 驳回 楫 屹立 家眷 呵欠 皎洁 撮 xǐng háng dàn cuān duo fú chán yùn zǎo jiū gé duó pō wǎn 注音练习 zhào jué bó jí yì juàn hē jiǎo cuō 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少 年时经常随母到外婆家，并与安桥头的 农民孩子结下了深厚的友谊。     《 社戏 》 一文就是以这段生活为素材写就的。         请概述课文内容。 根据提示划分课文结构，找到相应的段落： 思 考 （ 1 ）看戏前 —— 乐土 （ 2 ）看戏中 —— 看戏 （ 3 ）看戏后 —— 余波 (1—4) (5—30) (31—40) 戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航 5 — 9 10 —13 14—21 22—30 1 ．请同学 朗读 第一部分。 2 ．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 (“ 乐土” ) 3 ．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些 ? （ 1 ）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（ 2 ）可以免念 《 诗经 》 之类难懂的书； （ 3 ） 可以钓虾、放牛，体验到 乡间生活 的无穷乐趣。 鲁迅故乡 —— 绍兴 钓虾 黄牛 水牛 农村孩子放牛 极偏僻的小村庄 “ 我”的乐土 平桥村 原因 免念 《 诗经 》 第一部分 （ 1 － 4 ） 得到优待 放牛、钓虾 看社戏 不受拘束，体验自由快乐生活。 4 ．这一部分与写看社戏有什么关系 ? （ 1 ）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（ 2 ）引出了同去看社戏的人物 —— 乡间生活的小朋友。 （ 3 ）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的 —— 看社戏做了重要的铺垫。 精读： 第二部分（ 5—30 ） 第二部分是写赵庄 看社戏 的全过程。 主要写了哪几件事 ? 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航 三次波折： 叫不到船；怕孩子不可靠；大人又无法同去。 三次转机： 八叔公的船回来了；孩子识水性；保证不出事。 戏前波折 白天想戏 ①“ 我”的心理： 急得要哭 —— 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染沮丧） —— 不钓虾，东西也少吃 —— 不开口 —— 高兴 （烘托社戏对儿童的吸引力） 划出表现“我”心情的词句 朋友帮助 （ 2 ）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。 （ 1 ）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 ② 写作方法及作用： （ 1 ） 我上船时的心情： 欢喜、轻快（与前文看不能戏的沮丧形成鲜明对比） （ 2 ） 出发时的划船动作及作用： 点、磕、架（突出了他们划船技术熟练） 月夜行船 （ 3 ）第 11 自然段抓住景物特征进行描写，充分调动 多种感觉器官，运用多种修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切， 非常传神。 视觉 ： 月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的 " 清香 " ； 听觉： 而且似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。 。 感觉： 但我却还以为船慢 …… 使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 第 11 自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法： 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 船头看戏 ① 看戏内容： 铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦 ② 戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 戏好看吗 ? 3 、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 月下归航 ① 品味 22 段中的相关词 语：回望、缥缈、罩。 回望 —— 表现“我”依依不舍的心情。 飘渺、罩 —— 通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 视觉 听 觉 （写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ② 途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 ③ 双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 心细如发 聪明伶俐 亲切体贴 责任感强 善于替他人着想 第三部分（ 31—40 ） 讨论：六一公公是一个怎样的形象 他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客 —— 这是应该的”；他 热情好客 ，后来亲自送豆；他 淳朴厚道 ，在城里读书的“我”夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。 六一公公是淳朴乡民的形象。 思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， —— 也不再看到那夜似的好戏了 " ？ 我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。 如今的社戏表演 课堂练习 传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情 。 一出门，便 月下的平桥内 一支白篷的航船，大家 下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 船，在桥石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 两支橹，一支两人，一里一换，有 的，有 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 望见 泊 跳 拔 拔 聚 点开 磕 退后 说笑 嚷 架起 上前 （一）填写动词 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便 朦胧 在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和 他 弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1. 这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。 2. 这段景物描写的作用是 ( ) A. 描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。 B. 描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C. 写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D. 写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。 3. 画横线的句子运用的修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是 ，其作用是 。 景物 D 比喻 以动写静 烘托出我的急切心情 （二）选文阅读 4.“ 但我还以为船慢”表现出我 的心情。 5.“ 似乎听到歌吹了”是比喻句吗 ? 为什么 ? 6.“ 我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。 7. 文中加点的“他”指哪种声音： 8. 在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：□→□→自失 9. 第二段中的“那声音”指的是第一段的 。 10.“ 朦胧”一词的原义是 词性是 ，在这里当 词用。 11. 这段文字中的“我”是 ， 《 从百草园到三味书屋 》 中的“我”是 。 12. 这段写景的目的是什么 ? 急切 不是 是作者的感觉。 听到了笛声 陶醉在笛声之中 宛转，悠扬 的 横笛 声 轻松，兴奋 急切 歌吹 模糊 形容词 动 迅哥儿 鲁迅 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 1. 这两段都是以 描写为主，描写的对象都是 。 2. 第一段是写 见到的景物，第二段是 写 见到的景物。 3. 这两段写戏台运用了什么修辞方法 ? 其作用是什么 ? 用横线画出修辞句。 景物 戏台 去看戏时 离开时 比喻 写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念