2019年秋人教版七年级上册语文课件：3 雨的四季(共29张PPT)

2019年秋人教版七年级上册语文课件：3 雨的四季(共29张PPT)

第一单元 3*　雨的四季 名 师 点 睛 以练助学 课时达标 造访： 拜访。多用于书面。 吝啬： 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 干涩： ( 感觉 ) 又干又涩，不润泽。 咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人。 滋润： 增添水分，使不干枯。 5 ． 中心主旨 本文写了雨在四季不同的特点 —— 春雨美丽娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉思，冬雨自然平静，表达出作者对雨的爱恋之情。 一课时 巩固探究 2 ．选词填空。 ( 只填序号 ) (1) 可是只要经过一场春雨的 __ __ __ (A. 洗淋　 B ．洗涤　 C ．清洗 ) ，那种颜色和神态是难以想象的。 (2) 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在 __ __ __ (A. 投诉　 B ．倾诉　 C ．诉说 ) 着。 A 　 B 　 3 ． 根据画线部分的内容写出相应的词语。 (1) 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或 形容轻微的风声、雨声、落叶声等 ，它显出一种自然、平静。 ( 　 淅淅沥沥 　 ) (2) 那种清冷是柔和的，没有北风那样 形容气势汹汹、盛气凌人 。 ( 　 咄咄逼人 　 ) 4 ．阅读课文，回答问题。 (1) 从修辞手法的角度赏析下面这个句子的妙处。 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 运用拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及它的每一个部分拟人化、形象化，使之整体具有人的形态， “ 手臂也顿时柔软了 ” 和 “ 萌发的叶子 ” 像 “ 绿茵茵的波浪 ” 体现了树的生机与动感，带给读者不同于以往的感受。 (2) 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因。 雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 (3) 文章第 3 自然段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇、洗个雨澡更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 (4) 文章第 6 自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第 7 自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同？ 从结构上讲，第 6 自然段是对前面第 2 ～ 5 自然段的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情；而第 7 自然段是对全文的总结。虽然两段文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。 (5) 作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？ 作者抓住春天景物的色彩、情态，从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 基 础 提 升 拓展提升 能力达标 (2) 找出语段中的错别字，并改正。 __ __ __ 改为 __ __ __ 　　 __ __ __ 改为 __ __ __ 骄　 娇　 泌　 谧　 C 　 3 ． 【2018 · 浙江杭州中考 】 下列句子中没有语病的一项是 ( 　　 ) A ．近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。 B ．受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将持续出现高温天气，大部分区县最高气温可达 38℃ 。 C ．为纪念马克思诞辰 200 周年，学校决定在 5 月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。 D ．商务部发布 《 主要消费品供需状况统计调查分析报告 》 显示，消费者对进口商品的需求旺盛，进口商品成为市场“新宠”。 C 　 4 ． 【 湖北武汉中考 】 下列各句标点符号使用不规范的一项是　 ( 　　 ) A ．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。 B ．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C ．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。 D ．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 D 　 5 ． 【 湖北十堰中考 】 将下列句子重新排序，顺序恰当的一项是 ( 　　 ) ① 舆论几乎一边倒地把今年冬天的极端天气归咎于全球变暖。　②因为早在人类出现之前，地球就出现过导致冰川大规模融化的全球变暖，而近年的气温上升很可能只是地球正常的周期性气候变化的一个阶段。　③也有不少科学家认为，全球变暖对飓风、暖流、风暴、洪水及干旱等极端天气现象的作用被远远夸大了。　④气候变化在全球引起了激烈的争论。　⑤这些人认为，气候是复杂的地球整体变化过程中的一个方面，人类活动对其影响究竟能起到多大程度的作用尚无明确证据。 A ．④②①③⑤　　　　 B ．①③②④⑤ C ．①③④⑤②　　　　 D ．④①③⑤② D 　 6 ．下列诗句所描写的“雨”与其他三项不同的一项是 ( 　　 ) A ．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 B ．好雨知时节，当春乃发生。 C ．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 D ．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D 　 拓 展 阅 读 7 ．阅读下文，回答问题。 卧听风雨 汗　漫 ①先是一道闪电一下子照亮了卧室，又迅即恢复了黑暗，仿佛即开即落的巨大的白花。然后，雷声轰然而至。继而，风雨大作。我从梦中醒来，类似一尾鱼从深深的海底浮出了水面。哗哗作响的雨声密集得没有一丝缝隙和缺口。雨声与风声的力量相等。我的这间位于住宅楼顶层的卧室，仿佛成了危巍的河岸。河水汹涌啊！我卧于岸上，仿佛一只不穿衣服的昆虫卧于岸上。半开着窗子，雨滴随风落在我的身上，仿佛水花溅在那只昆虫的身上。 这是夏季的雨，盛大，劲健，使卧听者愈感渺小。这是万物拔节、繁殖时期正需开怀畅饮的喜雨啊，沛然淋漓于田野、森林、草原、兽穴之上。我的双手也许将会因这一场夜雨的影响而发生些微的变化吧？更粗壮一些并饱含汁液，继而开花结实，收获十亩金黄的汉字？ ② 没有闪电和雷鸣。不知何时窗外开始飒飒有声，雨声。卧室内的寒意又重了一层。风声大于雨声，这是秋夜之雨的特征。 “ 留得枯荷听雨声 ” ，这位听雨的古代书生，窗外有一池荷塘。 “ 共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒 ” ，这位听雨的古代书生，枕边有一位美人。而我独卧，窗外只有几棵法国梧桐，可以细微地辨别出树枝相互摩擦的声音，又一片黄叶随风坠入雨中的声音，两只小鸟在巢里低语的声音 …… 卧听风雨，我感觉自己渐渐脱离了现实，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄，一间木屋安放着我的身体、书籍、桨、玉米种子。 而被秋雨淋湿了身体的兔子、乌鸦、土拨鼠等等小动物被我的灯光吸引，纷纷跑来聚拢于木屋的四周甚至屋顶，从而证明我是一个有能力给它们带来暖意的人 …… 一个卧听者再次陷入的梦境，有了秋雨的因素。 ③风声远远大于雨声了。风声如狮吼虎啸，而雨声仅仅如琴瑟，且夹杂着雪粒，一同打击在窗上。冬天这个鼓手在软硬兼施地练习指法。我是蒙在鼓中的人了？季节正因一次次夜雨而不断转折并变幻着面目，日益冷峻。这是可以令古代的书生们梦境驰骋并留下佳作的雨夜啊！陆游卧听风吹雨，铁马冰河便一齐涌入他的梦中，涌出他的狼毫。辛弃疾醉里挑灯看剑，便梦回吹角连营了，五十弦翻塞外之声 …… 而我枕边无酒 ( 有饮料 ) ，无剑 ( 有鼠标 ) ，一个被股票、物价消磨了壮志的人怎有颜面对满纸壮语的先人？这是属于英雄暮年的雨啊！挟带着早年的沙场、野草、呼喊卷土重来，安慰着苍苍白发下的永远不愿疲顿安卧的烈士之心。而我，只有卧听而已。 ④也只有春天的雨夜能够减少一丝我内心的痛感和不安。沙沙沙，没有了夏雨的肃穆、秋雨的苍凉、冬雨的尖锐。雨声大于风声，这是春夜之雨的特征。我想，雨声是否类似于身体，而风声是否类似于灵魂呢？春夜之雨使身体大于灵魂并使两者趋于和解了吧？因而卧听之人的内心大都应该趋于平静、欣悦。比如，蒋捷 “ 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风 ” ，显然是万念俱灰的冬雨； “ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐 ” ，则显然是温醇醉人的春雨。再比如，还是陆游，在杭州的某座小楼里卧听一夜春雨，便不再梦铁马、梦冰河，而是期待第二天早晨深巷里会出现卖杏花的人了。我栖居的这座楼也许太大了一些，楼外的巷子太宽阔直率了一些，所以我对卖杏花的人自杭州一路寻觅到我的楼下已经不抱幻想。窗外的酒店里，卖玫瑰的人倒是不少。想一想陆游，他大概是一个只宜于买杏花的人吧？ ( 摘自 《 江南晚报 》 ，有改动 ) (1) 请从文中分别找出一个词概括四个雨季的特点。 春雨：温醇。夏雨：肃穆。秋雨：苍凉。冬雨：尖锐。 (2) 作者由“听秋雨”引发了怎样的联想和想象？ 作者由秋雨联想到 “ 留得枯荷听雨声 ”“ 共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒 ” 等古人诗句，并想象自己孤居于森林木屋中，小动物们聚拢于木屋四周甚至屋顶。 (3) 说说本文表达了作者一种怎样的心境。 表达了作者闲适、豁达的心境，通过听雨，作者的心灵得到净化，思想得到升华。 综 合 运 用 8 ． 《 雨的四季 》 中描写了四季雨的不同特点，如果我们要教育别人，应采用哪种“雨”的方式？可以引用符合这种“雨”的特点的诗句。 春雨。 “ 随风潜入夜，润物细无声。 ” 9 ．同学们，学习了 《 雨的四季 》 ，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。 (1) 【 导入 “ 雨诉说 ” 】 假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你运用拟人的修辞手法写一段生动的话语，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？ (2) 【 猜猜 “ 雨之谜 ” 】 请同学们猜一猜下面的谜语，各打一种自然现象。 ①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。谜底： ( 　　 ) ② 家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。 谜底： ( 　　 ) (3) 【 搜集 “ 雨词句 ” 】 请同学们搜集含有“雨”字的成语和俗语。 ①成语： __ ______________ __ ________ __ ________ __ ________ __ ________ __ ② 俗语： __ _______________________________________ __ ________________ ________ __ ________________ __ 风 雨　 示例：风调雨顺风雨交加未雨绸缪暴风骤雨牛毛细雨　 示例：小伢儿打喷嚏，三天打雷两天下雨。有雨四方亮，无雨头上光。雷声大，雨点小。　 (4) 【 说说 “ 雨功过 ” 】 任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。同学们，请针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方的观点呢？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊 反方观点：雨的弊大于利 选 __ __ __ 方， 理由： ___ ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __ 正　　 示例：世间万物的生长都离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步、社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低程度。