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文档介绍
安徽省淮北市濉溪县城关中学 2014-2015 学年七年级上学期第二次月考 数学试卷
安徽省淮北市濉溪县城关中学2014-2015学年七年级上学期第二次月考数学试卷 一.选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分.注意每小题的四个选项中只有一个是对的,将正确答案相对应的字母填在括号里) 1.5的相反数和绝对值分别是() A. ﹣5;﹣5 B. ﹣5;5 C. 5;﹣5 D. 5;5 2.小红家的冰箱冷藏室温度是3℃,冷冻室的温度是﹣1℃,则她家的冰箱冷藏室比冷冻室温度高() A. 2℃ B. ﹣2℃ C. 4℃ D. ﹣4℃ 3.把弯曲的道路改直,能够缩短行程,其道理用数学知识解释应是 () A. 垂线段最短 B. 两点确定一条直线 C. 线段可以大小比较 D. 两点之间,线段最短 4.将下左图直角三角形ABC绕直角边AC旋转一周,所得几何体从正面是() A. B. C. D. 5.下列第一行所示的四个图形,每个图形均是由四种简单的图形a、b、c、d(圆、直线、三角形、长方形)中的两种组成.例如由a、b组成的图形记作a⊙b,那么由此可知,下列第二行的图中可以记作a⊙d的是() A. B. C. D. 6.如图,它需再添一个面,折叠后才能围成一个正方体,下图中的黑色小正方形分别由四位同学补画,其中正确的是() A. B. C. D. 7.某种商品的标价为120元,若以九折降价出售,相对于进货价仍获利20%,该商品的进货价为() A. 80元 B. 85元 C. 90元 D. 95元 8.用“●”“■”“▲”分别表示三种不同的物体,如图所示,前两架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”处应放“■”的个数为() A. 5个 B. 4个 C. 3个 D. 2个 9.下列的调查中,选取的样本具有代表性的有() A. 为了解某地区居民的防火意识,对该地区的初中生进行调查 B. 为了解某校1200名学生的视力情况,随机抽取该校120名学生进行调查 C. 为了解某商场的平均日营业额,选在周末进行调查 D. 为了解全校学生课外小组的活动情况,对该校的男生进行调查 10.钟面角是指时钟的时针与分针所成的角,如果时间从上午6点整到上午9点整,钟面角为90°的情况有() A. 有三种 B. 有四种 C. 有五种 D. 有六种 二.填空题(本大题共8个小题,每小题3分,共计24分) 11.108000用科学记数法表示是. 12.已知关于x的方程2x﹣a﹣5=0的解是x=﹣2,则a的值为. 13.若单项式﹣2amb3与是同类项,则m+n=. 14.如图,C是线段AB上一点,M是线段AC的中点,若AB=10cm,BC=2cm,则MC的长是. 15.如图,OA⊥OB,∠BOC=30°,OD平分∠AOC,则∠BOD=度. 16.为了了解某商品促销广告中所称中奖率的真实性,小刚随机调查了200名该商品购买者的中奖情况,他采用的调查方式是. 17.若方程(m+1)x|m|﹣3=0是一元一次方程,则m=. 18.探索规律:下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成,其中第①个图形一共有2个五角星,第②个图形一共有8个五角星,第③个图形一共有18个五角星,…,则第n个图形中五角星的个数为.(用含n的代数式表示) 三.解答题:(本大题共8小题,计56分,解答题应写出文字说明、说理过程或演算步骤) 19.(1)计算:﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13; (2)计算:. 20.小马虎在做作业时,不小心把方程的一常数污染了,看不清楚了,被污染的方程是:x+1=x+■,怎么办?小马虎想了想,便翻看了书后的答案,此方程的解是x=12,他很快补好了这个常数,请你把小马虎求常数的过程写出来. 21.解方程:1﹣=. 22.先化简,再求值:,其中a=﹣1,. 23.某校为了了解本校2014-2015学年八年级学生课外阅读的喜好,随机抽取该校2014-2015学年八年级部分学生进行问卷调査(每人只选一种书籍).如图是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图,请你根据图中提供的信息,解答下列问题: (1)这次活动一共调查了名学生; (2)在扇形统计图中,“其他”所在扇形圆心角等于度; (3)补全条形统计图; (4)若该年级有600名学生,请你估计该年级喜欢“科普常识”的学生人数约是人. 24.有一些分别标有3,6,9,12…的卡片,后一张卡片上的数比前一张卡片上的数大3,小华拿到了相邻的5张卡片,这些卡片之和为150. (1)小华拿到了哪5张卡片? (2)你能拿到5张相邻卡片,使得这些卡片上的数之和为100吗? 25.如图,将一副直角三角尺的直角顶点C叠放在一起. (1)如图1,若CE恰好是∠ACD的角平分线,则CD是∠ECB的; (2)如图2,若∠ECD=α,CD在∠BCE的内部,请你猜想∠ACE与∠DCB是否相等?并简述理由; (3)在(2)的条件下,请问∠ECD与∠ACB的和是多少?并简述理由. 26.某同学在A,B两家超市发现他看中的随身听的单价相同,书包单价也相同.随身听和书包单价之和是452元,且随身听的单价比书包单价的4倍少8元. (1)求该同学看中的随身听和书包的单价各是多少元? (2)某一天该同学上街,恰好赶上商家促销,超市A所有商品打八折销售,超市B全场购物满100元返购物券30元销售(不足100元不返券,购物券全场通用).但他只带了400元钱,如果他只在一家超市购买看中的这两样物品,你能说明他可以选择哪一家购买吗?若两家都可以选择,在哪一家购买更省钱? 安徽省淮北市濉溪县城关中学2014-2015学年七年级上学期第二次月考数学试卷 一.选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分.注意每小题的四个选项中只有一个是对的,将正确答案相对应的字母填在括号里) 1.5的相反数和绝对值分别是() A. ﹣5;﹣5 B. ﹣5;5 C. 5;﹣5 D. 5;5 考点: 绝对值;相反数. 分析: 根据相反数的概念和绝对值的性质进行解答. 解答: 解:5的相反数是﹣5,|5|=5. 故选B. 点评: 解答本题的关键是弄清绝对值的性质和相反数的概念. 绝对值的性质:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0. 相反数:只有符号不同而绝对值相等的两个数互为相反数. 2.小红家的冰箱冷藏室温度是3℃,冷冻室的温度是﹣1℃,则她家的冰箱冷藏室比冷冻室温度高() A. 2℃ B. ﹣2℃ C. 4℃ D. ﹣4℃ 考点: 有理数的减法. 分析: 根据题意直接列出算式,然后按有理数的减法法则计算即可. 解答: 解:3﹣(﹣1)=4℃. 故选C. 点评: 本题考查了有理数的减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数. 3.把弯曲的道路改直,能够缩短行程,其道理用数学知识解释应是 () A. 垂线段最短 B. 两点确定一条直线 C. 线段可以大小比较 D. 两点之间,线段最短 考点: 线段的性质:两点之间线段最短. 分析: 根据两点之间线段最短解答. 解答: 解:把弯曲的道路改直,能够缩短行程,其道理用数学知识解释应是:两点之间,线段最短. 故选D. 点评: 本题考查了线段的性质,是基础题,熟记两点之间,线段最短是解题的关键. 4.将下左图直角三角形ABC绕直角边AC旋转一周,所得几何体从正面是() A. B. C. D. 考点: 点、线、面、体. 分析: 首先根据面动成体可得绕直角边AC旋转一周可得圆锥,再找出主视图即可. 解答: 解:直角三角形ABC绕直角边AC旋转一周可得圆锥,从正面看图形是等腰三角形. 故选:D 点评: 此题主要考查了点线面体,关键是掌握点动成线,线动成面,面动成体,主视图要把所看到的棱都表示出来. 5.下列第一行所示的四个图形,每个图形均是由四种简单的图形a、b、c、d(圆、直线、三角形、长方形)中的两种组成.例如由a、b组成的图形记作a⊙b,那么由此可知,下列第二行的图中可以记作a⊙d的是() A. B. C. D. 考点: 认识立体图形. 分析: 结合已知图形,先判断a,b,c,d所代表的图形,再判断记作a⊙d的图形即可. 解答: 解:根据题意,知a代表长方形,d代表直线,所以记作a⊙d的图形是长方形和直线的组合,故选A. 点评: 读懂题意,结合图形组合的特点,判断出a,b,c,d所代表的图形,是解决问题的关键. 6.如图,它需再添一个面,折叠后才能围成一个正方体,下图中的黑色小正方形分别由四位同学补画,其中正确的是() A. B. C. D. 考点: 展开图折叠成几何体. 分析: 由平面图形的折叠及立体图形的表面展开图的特点解题. 解答: 解:四个方格形成的“田”字的,不能组成正方体,A错; 出现“U”字的,不能组成正方体,B错; 以横行上的方格从上往下看:C选项组成正方体. 故选:C. 点评: 如没有空间观念,动手操作可很快得到答案.需记住正方体的展开图形式:一四一呈6种,一三二有3种,二二二与三三各1种,展开图共有11种. 7.某种商品的标价为120元,若以九折降价出售,相对于进货价仍获利20%,该商品的进货价为() A. 80元 B. 85元 C. 90元 D. 95元 考点: 一元一次方程的应用. 专题: 销售问题. 分析: 商品的实际售价是标价×90%=进货价+所得利润.设该商品的进货价为x元,根据题意列方程得x+20%•x=120×90%,解这个方程即可求出进货价. 解答: 解:设该商品的进货价为x元, 根据题意列方程得x+20%•x=120×90%, 解得x=90. 故选C. 点评: 解决本题的关键是根据题目给出的条件,找出合适的等量关系,列出方程,再求解.亦可根据利润=售价﹣进价列方程求解. 8.用“●”“■”“▲”分别表示三种不同的物体,如图所示,前两架天平保持平衡,若要使第三架天平也平衡,那么“?”处应放“■”的个数为() A. 5个 B. 4个 C. 3个 D. 2个 考点: 一元一次方程的应用. 专题: 数形结合. 分析: 设“●”“■”“▲”分别为x、y、z,由图列出方程组解答即可解决问题. 解答: 解:设“●”“■”“▲”分别为x、y、z,由图可知, ,解得x=2y,z=3y, 所以x+z=2y+3y=5y,即“■”的个数为5, 故选A. 点评: 解决此题的关键列出方程组,求解时用其中的一个数表示其他两个数,从而使问题解决. 9.下列的调查中,选取的样本具有代表性的有() A. 为了解某地区居民的防火意识,对该地区的初中生进行调查 B. 为了解某校1200名学生的视力情况,随机抽取该校120名学生进行调查 C. 为了解某商场的平均日营业额,选在周末进行调查 D. 为了解全校学生课外小组的活动情况,对该校的男生进行调查 考点: 抽样调查的可靠性. 分析: 抽取样本注意事项就是要考虑样本具有广泛性与代表性,所谓代表性,就是抽取的样本必须是随机的,即各个方面,各个层次的对象都要有所体现. 解答: 解:A,C,D中进行抽查,对抽取的对象划定了范围,因而不具有代表性. B、本题中为了了解某校1200名学生的视力情况,随机抽取该校120名学生进行调查就具有代表性.故选B. 点评: 样本具有代表性是指抽取的样本必须是随机的,即各个方面,各个层次的对象都要有所体现. 10.钟面角是指时钟的时针与分针所成的角,如果时间从上午6点整到上午9点整,钟面角为90°的情况有() A. 有三种 B. 有四种 C. 有五种 D. 有六种 考点: 钟面角. 分析: 根据时针与分针的位置讨论解答. 解答: 解:根据钟面角的定义,从上午6点整开始每一个小时都有:①时针在前分针在后, ②分针在前时针在后两种情况使时针与分针所成的角为90°,8点后,分针在前时针在后的钟面角为90°时正好是9点整, ∵从上午6点整到上午9点整经历6、7、8三个小时, ∴共有2×3=6种情况. 故选D、 点评: 本题考查钟面角,比较抽象,要注意根据分针和时针的位置确定每一个小时都有两次钟面角是90°的情况. 二.填空题(本大题共8个小题,每小题3分,共计24分) 11.108000用科学记数法表示是1.08×105. 考点: 科学记数法—表示较大的数. 分析: 科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值是易错点,由于108000有6位,所以可以确定n=6﹣1=5. 解答: 解:108 000=1.08×105. 故答案为:1.08×105. 点评: 此题考查科学记数法表示较大的数的方法,准确确定a与n值是关键. 12.已知关于x的方程2x﹣a﹣5=0的解是x=﹣2,则a的值为﹣9. 考点: 一元一次方程的解. 专题: 计算题. 分析: 将x=﹣2代入方程计算即可求出a的值. 解答: 解:将x=﹣2代入方程得:﹣4﹣a﹣5=0, 解得:a=﹣9. 故答案为:﹣9 点评: 此题考查了一元一次方程的解,方程的解即为能使方程左右两边相等的未知数的值. 13.若单项式﹣2amb3与是同类项,则m+n=0. 考点: 同类项. 分析: 由同类项的定义可先求得m和n的值,从而求出它们的和. 解答: 解:根据题意得:, 解得:, 则m+n=1﹣1=0. 故答案是:0. 点评: 本题考查同类项的定义,同类项定义中的两个“相同”:相同字母的指数相同,是易混点,因此成了2015届中考的常考点. 14.如图,C是线段AB上一点,M是线段AC的中点,若AB=10cm,BC=2cm,则MC的长是4cm. 考点: 两点间的距离. 分析: 由图形可知AC=AB﹣BC,依此求出AC的长,再根据中点的定义可得MC的长. 解答: 解:由图形可知AC=AB﹣BC=10﹣2=8cm, ∵M是线段AC的中点, ∴MC=AC=4cm. 故MC的长为4cm. 故答案为:4cm. 点评: 考查了两点间的距离的计算;求出与所求线段相关的线段AC的长是解决本题的突破点. 15.如图,OA⊥OB,∠BOC=30°,OD平分∠AOC,则∠BOD=30度. 考点: 角平分线的定义;余角和补角;垂线. 专题: 计算题. 分析: 利用余角和角的平分线的定义计算. 解答: 解:OA⊥OB,∠AOB=90°,即∠AOD+BOD=90°; ∵OD平分∠AOC, ∴∠AOD=∠DOC,即∠BOD+∠BOC+BOD=90°, 即2∠BOD+∠BOC=90° ∵∠BOC=30°, ∴∠BOD=30°. 故填30. 点评: 根据角平分线定义得出所求角与已知角的关系转化求解. 16.为了了解某商品促销广告中所称中奖率的真实性,小刚随机调查了200名该商品购买者的中奖情况,他采用的调查方式是抽样调查. 考点: 全面调查与抽样调查. 分析: 根据抽样调查的定义可直接得到答案. 解答: 解:为了了解某商品促销广告中所称中奖的真实性,小刚随机调查了200名该商品购买者的中奖情况,他采用的调查方式是抽样调查, 故答案为:抽样调查. 点评: 此题主要考查了抽样调查的定义,从若干单位组成的事物总体中,抽取部分样本单位来进行调查、观察,这种调查方式叫抽样调查. 17.若方程(m+1)x|m|﹣3=0是一元一次方程,则m=1. 考点: 一元一次方程的定义. 分析: 根据一元一次方程的定义,列出方程|m|=1,且m+1≠0,从而求得m的取值. 解答: 解:∵方程(m+1)x|m|﹣3=0是一元一次方程, ∴|m|=1,且m+1≠0, 解得,m=1; 故答案是:1. 点评: 本题考查了一元一次方程的概念和解法.一元一次方程的未知数的指数为1. 18.探索规律:下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成,其中第①个图形一共有2个五角星,第②个图形一共有8个五角星,第③个图形一共有18个五角星,…,则第n个图形中五角星的个数为2n2.(用含n的代数式表示) 考点: 规律型:图形的变化类. 分析: 由题意知:第①个图形中五角星的个数为2=2×12;第②个图形中五角星的个数为2+4+2=8=2×4=2×22;第③个图形中五角星的个数为2+4+6+4+2=18=2×32;…得出第n个图形中五角星的个数为2n2,由此得出答案即可. 解答: 解:第①个图形中五角星的个数为2=2×12; 第②个图形中五角星的个数为2+4+2=8=2×4=2×22; 第③个图形中五角星的个数为2+4+6+4+2=18=2×32; 第④个图形中五角星的个数为2×42; … 所以第n个图形中五角星的个数为2n2. 故答案为:2n2. 点评: 本题考查了图形的变化规律,通过从一些特殊的图形变化中发现不变的因素或按规律变化的因素,然后推广到一般情况. 三.解答题:(本大题共8小题,计56分,解答题应写出文字说明、说理过程或演算步骤) 19.(1)计算:﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13; (2)计算:. 考点: 有理数的混合运算. 专题: 计算题. 分析: (1)原式利用减法法则变形,计算即可得到结果; (2)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可得到结果. 解答: 解:(1)原式=﹣20﹣14+18﹣13=﹣47+18=﹣29; (2)原式=﹣1+64÷8×(﹣)﹣3=﹣1﹣4﹣3=﹣8. 点评: 此题考查了有理数的混合运算,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 20.小马虎在做作业时,不小心把方程的一常数污染了,看不清楚了,被污染的方程是:x+1=x+■,怎么办?小马虎想了想,便翻看了书后的答案,此方程的解是x=12,他很快补好了这个常数,请你把小马虎求常数的过程写出来. 考点: 一元一次方程的解. 分析: 根据方程的解满足方程,把解代入方程,可得关于a的一元一次方程,根据解方程,可得答案. 解答: 解:设被污染常数为a, 把x=12代入方程,得 ×12﹢1=×12﹢a ∴a=3. 点评: 本题考查了一元一次方程的解,把解代入得到关于A的方程,再解方程. 21.解方程:1﹣=. 考点: 解一元一次方程;等式的性质. 专题: 计算题. 分析: 去分母、去括号得出12﹣3x+3=2x+30,移项、合并同类项得到﹣5x=15,系数化成1即可. 解答: 解:去分母得:12﹣3(x﹣1)=2(x+15), 去括号得:12﹣3x+3=2x+30, 移项得:﹣3x﹣2x=30﹣3﹣12, 合并同类项得:﹣5x=15, ∴x=﹣3. 点评: 本题考查了等式的性质、解一元一次方程的应用,能熟练地运用等式的性质解方程是解此题的关键. 22.先化简,再求值:,其中a=﹣1,. 考点: 整式的加减—化简求值. 专题: 计算题. 分析: 原式去括号合并得到最简结果,把a与b的值代入计算即可求出值. 解答: 解:原式=3a2b﹣2ab2+2ab﹣3a2b﹣2ab=﹣2ab2, 当a=﹣1,b=时,原式=. 点评: 此题考查了整式的加减﹣化简求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 23.某校为了了解本校2014-2015学年八年级学生课外阅读的喜好,随机抽取该校2014-2015学年八年级部分学生进行问卷调査(每人只选一种书籍).如图是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图,请你根据图中提供的信息,解答下列问题: (1)这次活动一共调查了200名学生; (2)在扇形统计图中,“其他”所在扇形圆心角等于36度; (3)补全条形统计图; (4)若该年级有600名学生,请你估计该年级喜欢“科普常识”的学生人数约是180人. 考点: 条形统计图;用样本估计总体;扇形统计图. 专题: 图表型. 分析: (1)根据条形图可知阅读小说的有80人,根据在扇形图中所占比例得出调查学生数; (2)根据条形图可知阅读其他的有20人,根据总人数可求出它在扇形图中所占比例; (3)求出第3组人数画出图形即可; (4)根据科普常识的学生所占比例,即可估计全校人数. 解答: 解:(1)80÷40%=200人, (2)20÷200×360°=36°, (3)200×30%=60(人),如图所示: (4)600×30%=180人, 故答案为:(1)200,(2)36,(4)180. 点评: 此题主要考查了条形图与扇形图的综合应用,根据图形得出正确信息,两图形有机结合是解决问题的关键. 24.有一些分别标有3,6,9,12…的卡片,后一张卡片上的数比前一张卡片上的数大3,小华拿到了相邻的5张卡片,这些卡片之和为150. (1)小华拿到了哪5张卡片? (2)你能拿到5张相邻卡片,使得这些卡片上的数之和为100吗? 考点: 一元一次方程的应用. 专题: 应用题. 分析: (1)可设中间的卡片上的数为x,则左边两数为x﹣3,x﹣6,右边两数为x+3,x+6;根据五数之和为150列出方程求解即可. (2)同(1)理求得中间数的解,再判断符合不符合题意即可. 解答: 解:(1)设中间的卡片上的数为x,则左边两数为x﹣3,x﹣6,右边两数为x+3,x+6,根据题意得: (x﹣6)+(x﹣3)+x+(x+3)+(x+6)=150,解得x=30, 则五数分别为:24,27,30,33,36; (2)设这5张卡片为x﹣6,x﹣3,x,x+3,x+6,则5x=100,即x=20由于20不是3的倍数,所以不可能拿到满足条件的5张卡片. 点评: 本题考查了一元一次方程的应用,解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系列出方程,再求解. 25.如图,将一副直角三角尺的直角顶点C叠放在一起. (1)如图1,若CE恰好是∠ACD的角平分线,则CD是∠ECB的角平分线; (2)如图2,若∠ECD=α,CD在∠BCE的内部,请你猜想∠ACE与∠DCB是否相等?并简述理由; (3)在(2)的条件下,请问∠ECD与∠ACB的和是多少?并简述理由. 考点: 余角和补角;角平分线的定义. 分析: (1)是,首先根据直角三角板的特点得到∠ACD=90°,∠ECB=90°,再根据角平分线的定义计算出∠ECD和∠DCB的度数即可; (2)∠ACE与∠DCB相等;根据等角的余角相等即可得到答案; (3)根据角的和差关系进行等量代换即可. 解答: 解:(1)是, ∵∠ACD=90°,CE恰好是∠ACD的角平分线, ∴∠ECD=45°, ∵∠ECB=90°, ∴∠DCB=90°﹣45°=45°, ∴∠ECD=∠DCB, ∴此时CD是∠ECB的角平分线; 故答案为:角平分线. (2)∠ACE=∠DCB, ∵∠ACD=90°,∠BCE=90°,∠ECD=α, ∴∠ACE=90°﹣α,∠DCB=90°﹣α, ∴∠ACE=∠DCB. (3)∠ECD+∠ACB=180°. 理由如下: ∠ECD+∠ACB =∠ECD+∠ACE+∠ECB =∠ACD+∠ECB =90°+90° =180°. 点评: 此题主要考查了角的计算,关键是根据图形分清角之间的和差关系. 26.某同学在A,B两家超市发现他看中的随身听的单价相同,书包单价也相同.随身听和书包单价之和是452元,且随身听的单价比书包单价的4倍少8元. (1)求该同学看中的随身听和书包的单价各是多少元? (2)某一天该同学上街,恰好赶上商家促销,超市A所有商品打八折销售,超市B全场购物满100元返购物券30元销售(不足100元不返券,购物券全场通用).但他只带了400元钱,如果他只在一家超市购买看中的这两样物品,你能说明他可以选择哪一家购买吗?若两家都可以选择,在哪一家购买更省钱? 考点: 一元一次方程的应用. 专题: 优选方案问题. 分析: (1)根据随身听和书包单价之和是452元,列方程求解即可; (2)根据两商家的优惠方式分别计算是否两家都可以选择,比较钱数少的则购买更省钱. 解答: 解:(1)设书包单价为x元,则随身听的单价为(4x﹣8)元. 根据题意,得4x﹣8+x=452, 解得:x=92,4x﹣8=4×92﹣8=360. 答:书包单价为92元,随身听的单价为360元. (2)在超市A购买随身听与书包各一件需花费现金:452×80%=361.6(元). 因为361.6<400,所以可以选择超市A购买. 在超市B可花费现金360元购买随身听,再利用得到的90元返券,加上2元现金购买书包,总计花费现金:360+2=362(元). 因为362<400,所以也可以选择在B超市购买. 因为362>361.6,所以在超市A购买更省钱. 点评: 本题要注意不同情况的不同算法,要考虑到各种情况,不要丢掉任何一种.此类题目贴近生活,有利于培养学生应用数学解决生活中实际问题的能力.查看更多