七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版

1 第六课 师生之间 走近老师 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 【重点难点】 重点：了解教师职业特点。 难点：学会接纳不同风格的老师。 情景导入 生成问题 2016 年 6 月 23 日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园 3 层教学楼被掀掉房 顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120 名儿童中仅有 7 人受 伤，这 6 名老师均不同程度受伤。 看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。 师：在危急关头，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己 身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自 己的老师——走近老师。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老 师。 6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 2 (二)合作探究 知识模块一 了解教师职业 探究一：教材 P60 运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ (2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ (3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年 龄段老师的形象也会有变化。 (3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。 (4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要 的作用。 探究二：教材 P61 相关链接 从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作 者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 探究三：教材 P62 探究与分享 (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ (2)你如何看待身边的老师？ (3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。 (2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。 (3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。 知识模块二 风格不同的老师 探究四：教材 P63 探究与分享 (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 (2)你如何看待这些差异？ 答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教 学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教 学；等等。 3 (2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的 方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。 探究五：教材 P64 探究与分享及方法与技能 (1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他 老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。 (2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。 答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能 不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。 解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找 接纳老师的理由；等等。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2 ．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为， 老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的 人( C ) A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是( B ) A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定 3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是( D ) A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》 4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格， 主要是由于( D ) ①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方 法和表达方式的不同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4 5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到， 理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师…… (1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？ (2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应 该怎么做？ (3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？ 答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决 问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走 进老师，更深入地了解老师。 (2)每个人心目中都 有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么 风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。