角（2）教案

角（2）教案

‎ ‎ 一、课题： 角（2）‎ 二、教学目标 目的与要求 理解和掌握角的意义，掌握角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义，会用量角器画出任何角度的角，会用尺规作图画一个角等于已知角 知识与技能 理解角的意义及有关概念，会比较两个角的大小，会进行图形语言和符号语言的相互转化。‎ 情感、态度与价值观 要用科学严谨的学习态度，数形结合，独立分析问题，增强解决问题的能力和说理的能力。‎ 三、教学重难点 ‎1、角的画法 ‎2、角平分线的应用 四、教学过程 ‎（一）、情境引入 ‎ 角的描述 ‎ 角的表示 ‎ 角的单位 ‎ 动动手：用纸片剪一个角，将角对折，折痕将角分成两个相等的角。‎ ‎ 角平分线的定义。‎ 二、新授 ‎ 例1、一轮船A看到它的北偏东500有一艘渔船B，东南方向有一个灯塔C，试用图表示A、B、C的位置。‎ ‎ 补充：甲从点O出发，沿北偏西300方向走了50m到达A点，乙也从O点出发，沿南偏东350方向走了80m，那么∠AOB等于( )‎ O A B C D ‎ A、650 B、1150 C、1750 D、1850‎ ‎ 例2、作一个角等于已知角。‎ ‎ 画法一：(用量角器)‎ ‎ 画法二：用直尺与圆规 ‎ 例3、已知∠AOD=800，OB是∠AOC的平分线，∠AOB=300。试求∠AOC、∠COD的度数。‎ ‎ 例4、已知∠AOB是直角，在外部的∠BOC=300。OM平分∠AOC，ON平分∠BOC，求∠MON的度数。‎ ‎ (2)将∠AOB换成1200，其它条件不变，求∠MON的度数。‎ ‎ (3)你从(1)、(2)结果中能发现什么规律？能总结出来和同学交流吗？‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 例5、3点半，钟表的时针与分针所成的锐角是( )‎ ‎ A、700 B、750 C、850 D、900‎ ‎ 分析：分针一分钟旋转60，时针一分钟旋转0.50。‎ ‎ 思考题：时钟的分针从4点整的位置，经过多长时间与时针第一次重合？‎ ‎ 追及问题：设xmin后第1次重合，6x=120+0.5x 五、课堂小结 ‎　　同学们，这节课我们学会了什么？‎ 六、课堂练习 P155页1、2、‎ 七、课堂作业 ‎　　练习纸 八、教学反思　‎ 2‎