七年级下语文课件《核舟记》 (10)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《核舟记》 (10)_苏教版（2016）

看微雕需要放大镜 只有4厘米哟！ 浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国 总统 潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明 月，低头思故乡。”诗仙李白的这首 唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人 的头发丝上。 核舟记 解 题 wǎng yí jī shǔ sǎn rán zhě xī jí zhuàn xiá zhuī jì jiǎo yǐ 听读课文 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不 因 势 象形，各具 情态。 尝 贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁 云。 用 动词，做。这里指雕刻。 无不，全都。 依据 模拟 神情姿态 曾经 原来是 （手艺）奇异巧妙 赠 § 明朝有个有特殊技艺的人叫王叔远， 他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻 出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人 物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件 不是依据木头原来的样子模拟那些东西的 形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我 一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游 赤壁。 舟首尾长约八分有（yòu)奇(jī)，高可二 黍(shǔ)许。中轩敞者为舱，篛(ruò)篷覆之。 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观， 雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁(sǎn)之。 同“又” 余数，整数以外的 尾数 大约 高起宽敞的部分。 打开窗户 相对 关上窗户 涂抹，粘附 表示约略 估计的词 同“箬”，一种竹子 代指船舱 表示修饰 § 船从头到尾大约八分多长，高约二分上 下。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬 竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗， 左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子 来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上 窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落 石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”八个字，用石青涂抹在刻着字的 凹处。 船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东 坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （戴着）高高的帽子 说什么 两腮的胡须 连词，表示并列 ……的人 处于，位于 拿 轻按 § 船头坐着三个人，中间戴着搞搞帽子、 胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄 鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着 一副书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端， 左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画 幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么 似的。 略微侧转（身子）互相靠近的 两膝 隐藏 极像 举 类似 同“屈”，弯曲 分明可数的样子。靠 露出 § 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都 略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东 坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷 下边的衣褶里。佛印和尚极像佛印的弥勒 菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望， 神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右 膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左 膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上------ 念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来 舟尾横卧一楫（jí)。楫左右舟子各一 人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一 衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手 执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 容寂，若听茶声然。 撑船的人 同“横” 眼光正视着（茶炉） 神色平静 好像 样子大声呼叫 § 船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各 有一名撑船的人。位于右边的撑船的人， 梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横 木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫 的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着 一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一 把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平 静，好像在听茶水声音似的。 其船背稍夷，则题名其上，文曰： “天启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远 甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又 用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色 丹。 平 写，“刻” 古代男子在名字下加的美称 清楚明白 船底 那 是 篆字图章 § 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字， 文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚， 颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字 是“初平山人”，字的颜色是红的。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。 嘻，技亦灵怪矣哉！ 刻有五个人 满 挑选 长而窄 竟然表转折，“可是” § 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八 扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手 卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆 字，刻的字工三十四个。可是计算它的长 度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造 的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！ “有”通“又”，还有零头。 “诎”通“屈”，弯曲。 “衡”通“横”，横。 “篛”同“箬”，一种竹子 奇异、罕见。 零数、余数。 有。 通“又”。 雕刻成。 是。 副词，大约 可以 那。 它的。 直、正。 一头，一边 文曰“出平山人” 是 明有奇巧人曰王叔远 叫 启窗而观 表示修饰 中峨冠而多髯者 表示并列 而计其长曾不盈寸 表示转折，可是 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 词类活用 § 篛篷覆之 § 中峨冠而多髯者为东坡 § 石青糁之 § 居右者椎髻仰面 (篛篷，名词作状语，用篛篷。) (峨冠，名词作动词， 戴着高高的帽子。) (名词作状语，用石青。) (名词作动词， 梳着椎形发髻） 词类活用 § 高可二黍许 古义： § 今义： § 其两膝相比者 古义： § 今义： § 神情与苏、黄不属 古义： § 今义： § 而计其长曾不盈寸 古义： § 今义： 大约 表示同意或可能 并列，紧挨着 比较 类似 属于 竟然 曾经 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 本篇文章是按照什么顺序说明的？ 舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人 船头坐三人 中轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。 其 船 背 稍 夷 ， 则 题 名 其 上 。 说明顺序 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻 辑 顺 序 空 间 顺 序 主 — — 次 整体感知 本文采用了总—分—总结构方式，从整 体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部 分的位置和人物的主次依次描述。 1.本文按照什么顺序来写的？ 整体感知 § 2.课文可以划分为几部分？归纳每部 分的意思。 § 一、（1）概述雕刻家王叔远的精湛技艺， 点出了核舟的主题及其来历。 § 二、（2-5）详细说明核舟的大小、结构， 舟上的人物和题名。 § 三、（6）总计全核舟的人、物、文字的数 目，赞叹雕刻家的技艺。 第一段写了什么内容？ 雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟 的由来和内容。 雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可 以看出来？ 奇巧。 第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？ 罔不因势象形，各具情态。 找出核舟主题的句子 盖大苏泛赤壁云 问题探究： 研读2-5段，思考作者是怎样体现核 舟“奇巧”的特征？ § 体积： § 船舱： § 船头： § 船尾： § 船背： 长、高 轩敞、篛篷、八扇小窗开关、 雕栏相望、对联、字的颜色 游览者的外貌、姿态、神情、 衣褶、念珠 舟子的神情、姿态 题字、篆章 船头三人的位置及各自的特点： 中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。 苏东坡：峨冠而多髯 佛 印：绝类弥勒,袒胸露乳，矫首昂视， 问题探究 苏、黄 佛印 左右舟子各具怎样的情态？ 写正面用了三段文字，写背面为 什么只用了一段文字？ 问题探究： 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 “记”在这里是描述、摹写的意思。文章描述 了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能 领会神奇的刻工。 全文小结 课文细致地描写了核舟和舟上人物的 形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕 刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺 美术的卓越成就。 文章按总—分—总的顺序，层次分明， 结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船 头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳 小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头 的情景进行生动具体的描摹。这些都值得 我们深入体会。 wǎng shǔ rén xū yú yí zhuàn 课 堂 练 习 2 解释下列红色字的意思 1、为宫室 ： 3、罔不因势象形： 4、尝贻余核舟一： 5、长约八分有奇： 做、雕刻 无不、全都 曾经；赠送 通“又”，连接 整数和零数；零 数 6、中峨冠而多髯者： 8、如有所语： 9、其两膝相比者： 10、神情与苏黄不属： 11、诎右臂支船： 12、珠可历历数也： 戴帽子 说话 并列，紧挨着 类似 通“屈”弯曲 分明可数的样 子 13、其船背稍夷： 14、钩画了了： 15、而计其长曾不盈寸： 16、盖简桃核修狭者为之： 17、能以径寸之木 平 清楚明白 竟然；满 挑选 用 （5）中轩敞者为舱，箬篷覆之 （6）细若蚊足，钩画了了 （7）通记一舟，为人五；为窗八；为 箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为 念珠各一 （8）而计其长曾不盈寸 （9）嘻，技亦灵怪矣哉！