人教版7年级语文下册教案:17安塞腰鼓

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人教版7年级语文下册教案:17安塞腰鼓

‎17.安塞腰鼓 ‎ 刘成章 教学目标:‎ 知识与能力:1、有感情地朗读课文,感受文章的激情和气势;‎ ‎ 2、感受铿锵有力、富有节奏感的语言,并了解排比、反复及短句的表达效果;‎ ‎ 3、品味文章意蕴内涵,发表自己的见解;‎ 过程与方法:4、看表演、听录音、读课文,在教师指导下自主合作学习; ‎ 情感与德育:5、理解文章对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,培养学生健康的审美情趣。‎ 教学重点:‎ 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演,塑造了可触可感的艺术形象,又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点;引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量,并发表自己的见解,是教学重点。‎ 教学设想:‎ 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息。学生对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教学,效果会好些。教这样的文章,尤其要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力。一旦进入角色,教起来就轻松多了。‎ 教学方法:‎ l朗读(设计说明:通过读能感受到语言的节奏、气势与激情,感受腰鼓表演中的生命律动。)‎ ‎2揣摩(设计说明:对描绘形象、揭示内涵的关键语句,应当仔细揣摩品味。)‎ ‎3迁移练习(设计说明:模仿课文大量使用排比增强文章气势的写作方法。)‎ 课时安排:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 教学准备:‎ 教师:1.腰鼓的表演片段 2.课文朗读录音 学生:1.掌握生字词 2.搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况 103‎ 教学步骤:‎ 一、导入,礼赞黄土高原 ‎(投影:黄土高原画面。附“这里是空旷辽远的黄土高原/四野八荒的尘埃/用五千年的岁月铸造了它/秦皇汉武的战车/商旅西出的驼峰/成吉思汗的铁骑/和五千年的岁月一道踏实了它……),是啊,有人说,这裸着青筋,露着傲骨的黄土高原是一条好汉,而激荡了它血液的安塞腰鼓正是它个性的喷发。今天,让我们一起来感受这黄土高原之魂——安塞腰鼓!‎ 二、生命之节奏——感受安塞腰鼓 组织学生收看安塞腰鼓视频片段,结合课文内容用以下句式说话:‎ 提示:“好一个的安塞腰鼓!你看(听)……”‎ ‎1、教师边放视频片段边结合课文内容进行点拨,突出以下几点:‎ A、火烈的舞蹈场面。B、鼓声的巨大力量。‎ C、茂腾腾的击鼓后生。D、变幻的舞姿。‎ ‎2、学生自由发言,各抒己见。教师给予适当的评价。‎ 三、生命之华美——欣赏课文美点 ‎  [一读品语言]‎ ‎  1、师:当你置身于黄土高原,置身于雄壮的鼓乐队,亲耳聆听这种澎湃的震撼,你的感觉如何呢?想不想把你感受最深的段落读给大家?‎ ‎  ①.寻找自己认为写得精彩的地方或感受最深的语段,请用“我喜欢句子,因为”的句式进行评点。‎ ‎  教师提示:(可以从用词、句式、修辞等角度入手)‎ ‎  教师举例:我喜欢“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”句子,因为反义词用得好,在强烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点。‎ ‎  ②学生间互相交流 ‎  ③教师作适当的点拨,引导学生探究美源 ‎  小结:作者是如何让文字与表演浑然一体,读起来如此地激越豪放的?‎ ‎  铿锵的短句:营造了激越的气氛。‎ ‎  排比、反复的运用:语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。‎ ‎  虚实结合:引发读者无尽的遐想。‎ ‎  以动衬静:突出表现了生命和力量喷薄而出的神韵。‎ ‎  [二读品气势]‎ ‎  1、范读:针对课文的5~13自然段组织学生听课文朗读录音,把握朗读技巧。‎ ‎  2、仿读:学生以小组为单位进行朗读训练,或自读,力求读出韵律,读出气势。‎ 103‎ ‎  3、演读:安排两组,一人模仿秀,一组合作朗读。其他同学进行评价。‎ ‎  4、齐读课文的7段或9~13段 ‎  [三读品内涵]‎ ‎  “好一个安塞腰鼓!”作者要赞美的绝不仅仅是安塞腰鼓的壮美!文中有很多句子揭示了安塞腰鼓的深广内涵,把你能理解的结合课文中具体的段落或语句来谈一谈,不理解的提出来大家共同解决。‎ ‎  在教师示范的基础上,让学生进行独立思考,思考后在组内讨论交流,然后在班内自由发言。在讨论发言中,应允许并鼓励学生质疑,也要鼓励其他学生就此展开讨论,进行答疑。因为这种质疑解疑的过程,实际上也正是对文章内涵逐步了解、不断深入的过程。‎ ‎  (一)教师示范,“好一个黄土高原!”或“好一个黄土文化”(课文19~22自然段)‎ ‎  (二)学生合作探究,谈自己的理解或提出自己的疑问,师生达成共识。‎ ‎  多媒体展示:‎ ‎  好一个蓬勃的生命力量!‎ ‎  好一个生命的舞蹈!‎ ‎  好一个充满希望的原野!‎ ‎  好一个冲破束缚、阻碍强烈渴望!‎ ‎  好一个阳刚之美!‎ ‎  好一个反璞归真的自然生活状态!‎ ‎  好一个粗犷厚重的黄土文化!‎ ‎  好一个……‎ 四、练习,生命之畅想 ‎  1、听一段二胡名曲《赛马》,任选一题完成仿写。‎ ‎  (1)每一个音符都……,每一个音符都……,每一个音符都……,每一个音符都……。‎ ‎  (2)、发挥你的想象,把听完乐曲后在你头脑中浮现的画面描述出来。(可以模仿第七自然段)‎ 五、作业,生命之思索 ‎  1、师:黄土高原上那种原生态的,摒弃了世俗杂质的生命力量,正是我们民族性格的写真。同学们,你们的人生之路还很长,你打算怎样走过你的人生旅途呢?请把你的打算凝练成一句人生格言,写下来好吗?‎ ‎  2、学生拟写格言,集体交流。‎ 六、小结,生命之旗帜 ‎  祝愿你们的生命中能贮满安塞腰鼓擂响的激情和力量,保留黄土高原人所具有的生命的元气,高举自己生命的旗帜,一路风采昂扬! ‎ 103‎
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