第三章第一节 多变的天气 教案3

第三章第一节 多变的天气 教案3

‎ ‎ 第一节多变的天气（第一课时）‎ 教学目标、‎ 知识目标 1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。‎ 2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。‎ 3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。‎ 能力目标 培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。‎ 情感、态度、价值观目标 1、 通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；‎ 2、 培养学生收听收看天气预报的习惯；‎ 3、 培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。‎ 教学重点 识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。‎ 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 导入新课 师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？‎ 生：学生根据当时的情况回答。 ‎ 教学新课 ‎（版书）一、天气 天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。‎ 联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。（出示天气符号和景观图片）‎ ‎（版书）二、城市天气预报中常用的天气符号 师：电脑演示打开图片的路径。‎ 这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。‎ 说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云；‎ ‎ b------雨；‎ ‎ c-----雪；‎ ‎ d-----霜冻，雾，沙尘暴。‎ 每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。‎ 如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。‎ 5‎ ‎ ‎ 第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。‎ 生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。‎ 师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？‎ 生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。‎ 如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……‎ 霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘--- ’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….‎ 师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号（教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号）。‎ 师：再提供一个画面，学生来观察。（教师演播画面：风的符号：A——p B-----F 分别显示出风杆，风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下，B图，风杆从东徐徐落下，来演示风向和风速的不同。）‎ 生：观察。‎ 师：提供一个画面。（教师演播八种不同风的符号）。‎ 生：抢答。‎ ‎（版书）三、天气预报 师：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。‎ 学生活动：‎ 请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材47页图3.7（中国城市天气预报图）的天气预报。‎ 教师评价学生的播报。‎ 教师演播：节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。‎ 师：再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。（教师演播：卫星云图）‎ 师：这是一幅什么图？‎ 从上面你能获得那些天气信息？‎ 生：观察并回答，让学生在电脑上指出范围。‎ 师：你们每天通过那些渠道获得天气预报？‎ 生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。‎ 师：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息，如重庆的天气情况，可以登陆“重庆气象”网站等。‎ 生：打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。‎ ‎（版书）四、明天的天气（天气预报的制作）‎ 师：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。‎ 生：看书提出问题，如：‎ 1、 卫星地面站接受谁发出的信息？‎ 2、 电视台天气预报节目是怎样制作出来的？‎ 师：讲述 5‎ ‎ ‎ ‎1、各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。2、通过卫星地面站，接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。‎ ‎（版书）五、天气与人类 师：天气预报是这样制作出来的，通过广播，电视等为各行各业服务，天气对人类有那些影响呢？‎ 资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。‎ 天气与人类息息相关。‎ 两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？‎ ‎2、这种天气产生的原因是什么？‎ 生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。‎ 结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。‎ 板书设计 一、天气 二、城市天气预报中常用的天气符号 三、天气预报 四、明天的天气 五、天气与人类 第一节多变的天气（第二课时）‎ 万州区第三中学 周建生 教学目标 知识目标 ‎1、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。‎ ‎2、懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。‎ 能力目标 ‎1、通过指导学生开展小组调查，培养学生探究问题的能力。‎ ‎2、通过指导学生收集整理资料，运用比较慨括的方法，培养学生分析地理问题的能力。‎ ‎3、指导学生采用写调查报告的方式与同学交流学习体会。‎ 情感、态度、价值观目标 培养学生地理的兴趣，增强学生环境保护的意识，养成关心和爱护环境的行为习惯。‎ 教学重点 了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性； ‎ 5‎ ‎ ‎ 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学设计 了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。‎ 导入新课：‎ 讲述：在我们的日常生活中，人们不仅注意每日的天气 变化，而且越来越关注每日的空气质量的高低。‎ 提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？‎ 学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。‎ 学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。‎ ‎（版书）‎ 1、 人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染：‎ 如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。‎ 播放录音：西北地区沙尘暴的危害。‎ 提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？‎ ‎（版书）‎ ‎2、大气污染对人类的危害 学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。‎ 讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）‎ 幻灯片：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。‎ 学生活动：朗读幻灯片中的内容 讲述：大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。‎ 讲述：二氧化硫的危害 很大，一是刺激人的呼吸道，引发呼吸道疾病，二是与大气中的水化合形成酸雨降落，会使森林、花草枯萎死亡，会使农作物减产，建筑物表面受到侵蚀，影响市容市貌，对许多文物古迹也会造成损害。‎ 小结：通过以上学习，我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染，而大气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害，因此关注大气质量日益受到世界各国的重视，从1997年开始，我国有20多个大城市开始在新闻媒体上发布空气质量日报，现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。‎ ‎（版书）‎ 5‎ ‎ ‎ ‎3、读懂空气质量日报 学生活动：读48页图3.9“全国主要城市空气质量日报（2001年1月9日）”‎ 活动建议：按以下步骤与学生一起读图：‎ ‎⑴图名是什么？《全国主要城市空气质量日报（2001年1月9日）》‎ ‎⑵图中共有几项与空气质量日报有关的指标？‎ ‎⑶举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？‎ ‎⑷这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？‎ ‎⑸这一天哪个城市的空气质量级别最低。‎ ‎[6]我们重庆的污染指数是多少？空气质量级别是多少？空气质量状况如何？‎ 学生回答后教师点评。‎ 讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：（网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报）‎ ‎⑴我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？‎ ‎⑵与课题中的图对比，其中多了那一项指标？‎ ‎⑶这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？‎ 讲述：‎ 通过读图和看录象，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。‎ 请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材48页图3.9（全国主要城市空气质量日报图）的空气质量日报。‎ 师：评价学生的播报并表扬学生。‎ 提问：同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？‎ 学生回答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。‎ 小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况，同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用，由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，治理大气污染，目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。‎ 板书设计 我们需要洁静的空气 ‎1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染 ‎2、大气污染对人类的危害 ‎3、读懂空气质量日报 5‎