七年级下册数学同步练习2-1 第1课时 对顶角、余角和补角 北师大版

七年级下册数学同步练习2-1 第1课时 对顶角、余角和补角 北师大版

‎2.1 两条直线的位置关系 第1课时 对顶角、余角和补角 一、学习目标： ‎ ‎1、知识目标：在具体情景中了解对顶角、补角、余角，知道对顶角相等、等角的余角相等、等角的补角相等，并能解决一些实际问题。‎ ‎2、能力目标：（1）经历观察、操作、推理、交流等过程，发展空间观念、推理能力和有条理地表达的能力。（2）能运用互为余角、互为补角、对顶角等相关的知识解决一些实际问题。‎ ‎ 3、情感目标：在活动中培养学生乐于探究、合作的习惯，体验探索成功、感受创新的乐趣，从而培养学习数学的主动性；进一步体会“数学就在我们身边”，增强学生用数学解决实际问题的意识。‎ 二、学习重点：了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。‎ 三、学习难点：学生探索等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等的过程以及对其意义的理解，并能解决一些实际问题。初步的“说理”也是难点之一。‎ 四、学习设计：‎ ‎（一）预习准备 ‎（1）预习书38、39页 ‎（2）回顾：①什么是直角？②什么是平角？‎ ‎（3）预习作业：‎ ‎①在一副三角板中,每块都有一个角是90°,那么其余两个角的和是多少?‎ ‎②已知∠1＝36°，∠2＝54°，那么∠1+∠2＝_________‎ ‎③已知∠1＝144°，∠2＝36°，那么∠1+∠2＝_________‎ ‎（二）学习过程：‎ ‎1、创设情境，引入课题 ‎⑴请同学们拿出事先准备好的直角纸板，用剪刀把直角从顶点剪开，问：这两个角有什么关系？‎ ‎⑵再拿出平角纸板并用剪刀把平角从顶点剪开，问：这两个角有什么关系?‎ ‎⑶请同学们分别给这两个角命名——引入课题 ‎2、展示新知：‎ ‎⑴在一副三角尺中，每块都有一个角是90o，而其他两个角的和是90o 。一般情况下，如果两个角的和等于90o （直角），我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角．例如，∠1与∠2互为余角，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角．‎ ‎ 同样，如果两个角的和等于180o (平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角．‎ ‎⑵符号语言：若∠1+∠2= 90o ， 那么∠1与∠2互余。12999 . c o m ‎2‎ ‎1‎ ‎1 ∠3与∠4‎ ‎2‎ 若∠3+∠4=180o ， 那么∠3与∠4互补。‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎3、注：（1）“互为”这个词语，与“互为相反数”、“互为倒数”等词语中的含义有联系，均表示成对出现； 　　（2）互为余角以及互为补角的角，主要反映了角的数量关系，而不是角的位置关系,可以把剪下的 ∠1、∠2 、∠3、∠4摆放出各种不同位置。 　　‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎（3）区分互为补角和互为余角，区别在于两角的和是180°还是90°。x k b 1 . c o m ‎4、应用新知体验成功 ‎⑴若∠1与∠2互余，则∠1+∠2=__________‎ ‎⑵若∠1= 90o—∠2，则∠1+∠2=__________‎ ‎⑶60O32’的补角是_______，余角是_______‎ ‎(一个角的余角一定比这个角的补角小吗？)‎ ‎⑷30O角的余角的补角是__________‎ ‎⑸填表：[来源:学科网]‎ 一个角 ‎30O ‎70O 这个角的余角 ‎90o-∠‎ 这个角的补角 ‎[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ w w w .x k b 1.c o m ‎180o-∠‎ xkb1.com x#k#b#1#新#课#标 ‎⑹若一个角是它余角的4倍，求这个角。‎ 变式训练：（1）一个角的补角是它的3倍，求这个角。‎ （1） 一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角。‎ ‎[来源:学科网]‎ ‎[来源:学科网ZXXK]‎ ‎5、探讨余角与补角的性质 例1 如图：∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎4‎ 已知∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？‎ 余角与补角的性质：‎ ‎______________________________________________________。‎ D ‎2‎ E F A ‎1‎ B C 巩固练习 ‎(7)如图，∠EDC=∠CDF=90°，∠1=∠2．图中哪些角互为余角?哪些角互为补角? ∠ADC与∠BDC有什么关系?为什么?‎ ‎∠ADF与∠BDE有什么关系?为什么?‎ F A D E B ‎(8)如图，C是AB上的一点，CD是∠ACB的平分线，则 ‎① 图中互余的角是______________ 互补的角是__________，相等的角是_____________‎ ‎②在图中再添一条射线CF，使∠FCE=Rt∠，则图中∠FCD余角是____________ ∠ACF的余角是__________，∠FCB的补角是__________，理由是____________________________________‎ ‎(9)已知：如图∠AOB =∠COD= Rt∠，问：图中有几对相等的角，并说明理由 C O A B D 对顶角的概念 ‎______________________________________________________‎ 对顶角相等的性质______________________________________________________。‎ 六、课堂练习：‎ ‎1．已知∠A=40°，则∠A的余角等于______．xkb1.com ‎2．已知：如图所示，AB⊥CD，垂足为点O，EF为过点O的一条直线，则∠1与∠2的关系一定成立的是（ ）‎ A．相等 B．互余 C．互补 D．互为对顶角 ‎3．如图所示，直线AB，CD相交于点O，∠BOE=90°，若∠COE=55°，求∠BOD的度数．‎ ‎4．如图所示，直线AB与CD相交于点O，OE平分∠AOD，∠AOC=120°。求∠BOD，∠AOE的度数．‎ 拓展训练：‎ ‎1．（一题多解题）如图所示，三条直线AB，CD，EF相交于点O，∠AOF=3∠FOB，∠AOC=90°，求∠EOC的度数．‎ ‎2．（科内交叉题）一个角的补角与这个角的余角的和比平角少10°，求这个角．‎ ‎3．（课外交叉题）如图所示，当光线从空气射入水中时，光线的传播方向发生了改变，这就是光的折射现象．若∠1=42°，∠2=28°，则光的传播方向改变了______度．‎ ‎4．（实际应用题）如图所示是一个经过改造的台球桌面的示意图，图中4个角上的阴影部分分别表示4个入球袋．如果一个球按图中所示的方向被击出（假设用足够的力气击出，使球可以经过多次反射），那么该球最后落入哪个球袋？在图上画出被击的球所走路程．‎ 七、小结：‎ 互余 互补 对顶角 数量关系 对应图形关系 ‎2‎ ‎1‎ ‎1 ∠3与∠4‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎[来源:Z。xx。k.Com]‎ 性质