人教版七上历史第二单元 夏商周时期：早期国家的产生 检测

人教版七上历史第二单元 夏商周时期：早期国家的产生 检测

部编版七上第二单元检测题 一、单项选择题 1．学习历史的价值之一就在于“前事不忘 后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人 提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是 ①施仁政，方能得民心②为君、为臣应做到“有功于民”③治国要善于发现人才、重用人 才④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 2、夏、商、西周灭亡的共同原因（ ） A、王朝后期国王昏庸残暴 B、国王迁都 C、爆发平民大起义 D、少数民族攻破都城 3、用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（ ） A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．郡县制 4、它是目前世界上发现的最大的青铜器。21 世纪来临之际，它的仿品作为中国人民的 珍贵礼物献给了联合国，现已被联合国永久珍藏，它是（ ） A、四羊方尊 B、青铜立人像 C、人面鱼纹盆 D、司母戊鼎 5、下图是青铜神树，1986 年 8 月出土，造型为一树状，上有神鸟。原树高 384 厘米， 3 簇树枝，每簇 3 枝，上有 27 个果实和 9 只鸟，可能是“九日居下枝”的意思。此文物出 土于（ ） A.河南殷墟 B.四川三星堆 C.陕西西安 D.浙江河姆渡 6、下列关于夏、商、西周时期奴隶处境的描述，错误的是（ ） A．地位与牛马猪狗等同 B．有属于自己的一小块土地 C．没有人身自由 D．可以被随意转让和买卖 7、根据史书记载，西周初年的国家有 800 多个，到了春秋初年，还剩下 170 多个，战 国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（ ） A.弱肉强食 B.国家的数量越来越少 C.国家逐步走向统一 D.适者生存 8、小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋 时期的霸主，而在战国形势图上却找不到，该诸侯国是（ ） A．晋 B．齐 C．楚 D．秦 9、作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战役有 （ ） ①城濮之战②桂陵之战 ③长平之战 ④牧野之战 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 10、位于岷江中游的我国古代著名的水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 白渠 D. 大运河 11、公元前 350 年，一个叫张三的秦国人勤劳耕作，生产出许多粮食和布帛。按照法 令，他可以（ ） A．授予爵位 B．免除徭役 C．授予田宅 D．免除赋税 12、下面关于甲骨文的叙述正确的有（ ） ①商朝刻写在龟甲和兽骨上的文字称为甲骨文②甲骨文是一种比较成熟的文字 ③甲骨文内容是研究商朝历史的重要资料④甲骨文开始于商朝，兴盛于西周晚期 A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 13、下列关于春秋战国时期的艺术及科技成就说法不正确的是（ ） A．战国时期，我国历法取得重大成就，人们测定出一年 24 个节气 B．今天的农历，又称“殷历”，是比较完备的历法 C．扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出望、闻、问、切诊断法，一直为后世中医所 沿用 D．春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的这一时期的整套编钟最为著名 14、近年在汉堡发现了一本 1691 年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学 家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是（ ） A．“仁” B．“无为而治” C．“兼爱”、“非攻” D．“法治” 15、学习了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格，下列说法 正确的有（ ） ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范 ③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法 ④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ 16、苏州的穹窿山地处姑苏西部，为苏州第一名山，素有“吴中之巅”之称。此山气势雄 伟，山色秀美，历史悠长，人文景观丰富。经考证，穹窿山正是当年孙武的隐居地，并 在此完成了一部被誉为“天下第一兵书”的著作，那么这部书就是 A.《孙武传》 B.《孙子兵法》 C.《论语》 D.《孙膑兵法》 二、非选择题 17、阅读下列材料，回答问题 材料一 传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相 传尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样 的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领位置的办法，历史上叫“① ______ ”。 材料二 禹死后，启继承父位，成为国王。从此，②______ 代替了禅让制，“公天下” 变成“③_____ ”。 材料三 周初将亲属、功臣等分封到各地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种 义务，并受周王控制。 ⑴请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。（5 分） ⑵材料二这种现象最早出现在什么朝代？（2 分）出现这种变化的根本原因是什么？（2 分） ⑶材料三反映了周初实行的哪种政治制度？（2 分）此项制度在当时起到了怎样的作用？ （2 分） 答案：（1）①禅让制 ②世袭制 ③家天下 （2）夏朝。生产力的发展。 （3）分封制。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国 家。 18、阅读下列材料，回答问题 材料一 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的 军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆域。通过改革，齐国国富兵强。 材料二 晋文公做了国君以后，他整顿、改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成 为北方一大强国。 （1）齐桓公和晋文公生活在哪一历史时期？（2 分） （2）有人说：“齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主地位”，你觉得齐 国凭借的“政治威势”是什么？（2 分）晋国凭借的“军事胜利”主要是指哪一次战役？（2 分） （3）根据上述材料，分析齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因有哪些？（3 分） 答案：（1）春秋时期。 （2）齐桓公以“尊王攘夷”为号召；城濮之战。 （3）都改革内政，发展生产，注重发展军队。 19、春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题： （1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地 认识历史，发现历史发展的内在规律。请看下列两幅图，它们都从一个侧面反映了这个 “大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发 现的历史规律排列吗？（请将英文代号填写在相应数字序列后）（5 分） A、一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。 B、铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。 C、各国掀起变法运动。 D、奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。 E、新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。 （1）排序：① ② ③ ④ ⑤ 。（6 分） （2）图二中，商鞅舌战对象代表的是哪个阶级？（2 分）你认为商鞅变法中哪些内容 会损害这些“守旧群臣”的利益？（2 分） （3）你怎样来认识商鞅变法的重要意义？（3 分） 答案：（1）排序：① B ② A ③ D ④ E ⑤ C 。 （2）奴隶主贵族（阶级）。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的 特权。 （3）经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期 最富强的封建国家。 20、阅读下列材料，回答问题。 材料一 他生活在春秋晚期，30 岁左右便收徒讲学，前后从事教育 40 多年。相传他有 弟子 3000 人，其中出名的有 72 人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后 世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“为政以德”。 材料二 他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效”的理论。 （1）材料一、二中的“他”分别指的是谁？（2 分）他们各属于“诸子百家”中哪一学派？ （2 分） （2）请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并列出三条与“他”有关的教育方 面的成就或主张。（5 分） （3）材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？（4 分）试联系现实， 谈谈你对治国问题的认识。（2 分） 答案：（1）分别是孔子、韩非。各属于儒家、法家。 （2）历史地位：是大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，对后世有深远影响。创 办私学，广收门徒；注意“因材施教”；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学； 要求学生“温故而知新”等。（列出三条即可） （3）不同：孔子主张“为政以德”；韩非提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国 家。 认识：既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。（答出其意即 可）