2020七年级生物上册生物与环境组成生态系统

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020七年级生物上册生物与环境组成生态系统

生物与环境组成生态系统 ‎ 一、学习目标:‎ ‎1、知识与技能目标:‎ ‎(1)说出生态系统的组成 ‎(2)描述生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎(3)认同生态系统的自动调节能力是有限的。‎ ‎2、过程与方法目标:‎ ‎(1)初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。‎ ‎(2)学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中。‎ ‎3、情感态度与价值观目标:‎ ‎(1)鼓励学生通过分析活动自己找出答案,激发学生学习的兴趣。‎ ‎(2)热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,爱护我们的家园——生物圈。‎ 二、学习重点与难点:‎ 重点:‎ ‎1、生态系统的组成。‎ ‎2、认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。‎ 难点:‎ ‎1、理解生产者这一概念。‎ ‎2、理解生态系统的自动调节是有限的。‎ 三、学习过程:‎ 备注 ‎(一)预习导航 ‎(1)一个生态系统,无论大小,都是由( )组成。‎ A.生物部分和非生物部分 B.植物、动物、细菌和真菌 C.生产者、消费者和分解者 D.阳光、空气、水 ‎(2)实验室里的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他生物,这样的水族箱可以看作是( )‎ A.食物链 B.生物圈 C. 生态系统 D.食物网 ‎(3)黄河是我国的母亲河。下列四个选项中,( ‎ 4‎ ‎ )是一个生态系统。‎ A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物 C.黄河中的鱼 D.整条黄河 ‎(4)一般来说,维持生态系统的存在,下列哪种成分不是必要的( )‎ A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物的物质和能量 ‎(5)在一定的 内, 和 所形成的统一的整体叫做生态系统。‎ ‎(6)在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,不仅养活了自己,还为 的生存提供了食物,因此,植物是生态系统的 。动物叫做 。‎ ‎(7)森林中的落叶是被大量的 和 分解的。‎ ‎(二)合作探究、展示交流 学习任务一:生态系统的概念 ‎(1)学生观看实验室水族箱,总结生态系统的定义 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)有了植物、动物、细菌和真菌等生物,是不是可以构成一个完整的生态系统?还缺少什么因素?‎ ‎ ‎ ‎(3)课本资料分析,学生分组讨论:‎ ‎①树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?‎ ‎ ‎ ‎②图中腐烂的树桩最终会消失吗?腐烂后树桩中的物质跑到哪里去了?‎ ‎ ‎ ‎(4)总结生态系统的组成 ‎ ‎ 学习任务二:食物链和食物网 ‎(1)学生通过预习总结食物链的定义 ‎ ‎ ‎(2)学生尝试完成课本P22“观察与思考”:‎ ‎①根据资料提示尝试连接图中的食物链,数一数共有多少条?并写出所有的食物链,这些食物链又存在什么关系?‎ 4‎ ‎(注:数食物链条数时,要从绿色植物数起,然后按箭头指向依次下去,直到最高的营养级别,而不能中途停止;写食物链时起点总是生产者(绿色植物),“→”表示了物质循环和能量流动的方向)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②生态系统中各种生物之间是相互关联的,假如某种生物数量大量减少,其他生物的数量也会发生相应的变化。学生讨论如果蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能会发生变化?发生怎样的变化?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习任务三:生态系统具有一定的自动调节能力 (1) 学生讨论:在一片草木茂盛的草原上生活的兔子,其数量能不能无限制地增加?为什么?这说明生态系统具有怎样的特点?什么样的生态系统不容易被破坏?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)引导学生进行P23“资料分析”,认真观察插图,分析讨论后得出结论:比较出哪种生物体内有毒物质多,分析为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多?如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎(三)效果评价 ‎(1)下列属于生态系统的是( )‎ A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 ‎ C.池塘中的所有生物 D.一个池塘 ‎(2)在“草→兔→鹰”这个食物链中,如鹰被大量捕杀,则草的数量会( )‎ A增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少 4‎ ‎(3)某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破坏了生态系统的( )‎ A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链 ‎(4)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却 ( )‎ A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变 ‎(5)下列食物链中,正确的是( )‎ A.草→兔子→狐狸→狼 B.植物遗体→真菌→动物 C.猫头鹰→老虎→种子 D.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 ‎(6)生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力( )‎ A.无限的 B.不受影响 C.有限的 D.永不改动 ‎(7)生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是( )‎ ‎①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨池塘里的蠕虫 ⑩鲜艳的大丽花 A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.③⑥⑨ D.③④⑦⑨‎ ‎(四)拓展延伸 从生物学角度分析成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”,并回答相关问题:此成语所隐含的食物链是树木→______________ 。如果乱砍滥伐树木,对这三类动物的数量有何影响?‎ 四、学习记忆卡 ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档