人教语文七上堂教学实录及反思

人教语文七上堂教学实录及反思

‎《第一次真好》课堂实录 师生相互问好。 按常规学生站着大声读今日名言（名言由学生自己写，可以是自己的话，也可以是名人的话，因为本班学生普遍说话声音很小，故学魏书生此法，发现还真有用）。 然后学生上台讲成语故事。 从学生人生的第一次导入新课，由于没有预习，学生先自读课文，解决三个字词：姊 低回 具体而微，根据学生意见，用一分钟的时间让学生自行把三个字词理解并记住。 师：昨天我们的课文是大家一起来学习的，今天老师希望还是大家自己来学习这篇课文，大家愿意吗？ 生：愿意。 师：好，大家刚才都读了课文，那么大家看看有什么不明白的地方吗？ 生：文章说：“第一次的感觉很奇妙？那奇妙是指什么？” 生：喜悦、新奇 师：好，能准确的用书上的话来回答，还有没有别的看法？ 生：新鲜而刺激，使人回味无穷 师：说得好，我们把这两个同学的观点放到一起是不是就很全面了？ 生：课文为什么要选这么多的第一次？ 生：只选了两个，不多。 学生争论：多？不多？ 生：写了十几个第一次，太多了。 生：不多，虽然写了这么多，但并没有全部详写，只详写了两个。 师：好，刚刚这个同学说的大家赞同吗？（学生点头）很好，老师也觉得这个同学说得很有理， 那么，我们来想一想：作者为什么只详写着两个而不全部详写？ 生：一个写了动物，一个写植物 生：好象这两个有些不一样？ 师：哦？能说说哪里不一样吗？ 生：不知道。（笑） 师：有哪位同学能帮帮他？ 生：我觉得第一个第一次好象比较简单。第二次比较复杂。 师：好，我们一起来看看，第一个第一次的什么比较简单？第二个第一次的什么比较复杂？ 生：第一个就是喜悦和新奇 师：第二个呢？ 生：第二个有惊喜，有吃不下饭，有喜爱 师：说得太好了，同学们觉得他分析得好不好？这两个第一次写的事情不一样，感情也不一样，所以，作者选取了这样两个第一次来写，这其实和什么有关？ 生：中心 师：对，我们在写作文的时候要特别的注意这一点，选择和中心有关的，有表现力的东西详写。 生：“这景色不见得美，却是一幅秋日的风情画”这句话是不是矛盾？ 生：不是，因为这里面有作者的感情在里面。 师：说得好。我们说：“以情观景则情满青山”，不管是看什么都要带着感情去看才能看出美好的东西来。这个句子同学们比较一下这两个词“风情画”和“风景画”看看有什么不同？能不能互换？ ‎ 生：风景画是以景为主，风情画是以情为主，所以这里并不矛盾。 掌声鼓励。 生：“有多少‘第一次’值得你低回品味？”第一次为什么用引号？“低回”后面能不能加“细细”两个字？ 生：表示有很多 师讲引号的用法，学生得出此处表示强调。 生：低回是留念的意思，留念本身就有细细的意思，所以我认为不用加。 师：这个同学提出的是个炼字的问题，比较有研究的价值（笑）我们在写文章的时候要特别的注意把多余的、重复的字、词删掉，这样文章就能够精炼。 生：为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？”“珍重”能不能换做“珍惜”？ 生：因为第一次新鲜而刺激嘛，所以越多生命就越精彩了 师：如果是第一次杀人，第一次挨批评呢？ 生笑 师：所以这里的第一次都是指什么样的第一次？ 生：有好处的 师：对，大家来说说，哪些是有益的第一次，哪些是不能尝试的第一次？ 生：有益的有骑车，受表扬，不能感尝试的有：偷东西，贪污 生：有益的：谈恋爱，不好的有杀人 生大笑…… 师：大家都说了很多有益的和不能尝试的，我们来看看这两个词能不能互换？ 生：一个侧重重视，一个侧重爱惜，在这里是应该要重视，所以，不能换。 师：刚刚这个同学说的很好，作者告诉我们生命中有益的第一次都应该重视，值得珍惜，所以在生活中我们也有很多的第一次千万别轻易的去尝试，比如？ 生：恋爱，杀人…… 生大笑 铃响 师：好，同学们今天真是太棒了，所有老师想讲的东西都由你们自己提出来了，而你们提的很多问题，老师却没有想到，很多东西真正的读懂了课文了，为此，老师要给今天积极发言的同学奖励5颗红星。好，课上到这，今天的随笔：第一次，我真的难忘记你。 下课。‎ 曾讲过一篇课文《第一次真好》，讲完之后问学生：谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次挨打，有的讲第一次表扬，第一次获奖，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次，在学生们的心中似乎有一个标准：只能讲有益的第一次，绝不能讲不太光彩的第一次。 后来，有一个学生突然问我：“老师，你有没有难忘的第一次？能不能讲给我们听一听？”这话一说出口，同学们纷纷响应，都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次：小时候偷学抽烟。我注意到孩子们的眼睛是亮亮的，被我的语言感染着，他们专注的表情在述说着他们的内心感受：原来老师也有不太光彩的第一次，原来不好的第一次也可以讲。于是，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己难以启齿的第一次：第一次偷妈妈的钱，第一次上网吧，第一次撒谎等。于是，老师很自然的得出结论：并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教学目的。 ‎ ‎ 这堂课的经历让我深思：教师应该努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除“惟我独尊”的思想，真正走到学生中间，更新观念，平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。‎