2海燕教案2

2海燕教案2

‎2海燕 ‎ ‎ ‎《海燕》是语文版七年级下学期第一单元的一篇咏物抒情的记叙文。本单元所选课文都属于状物类记叙文。教学中我侧重引导学生体会状物记叙文的特点——以描写和记叙为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。‎ 语文学科是工具性和人文性的统一，语文素养是学生综合水平提高的基础，也是学生全面发展、终生发展的基础。本课通过各种语文活动（如：为学习小组取名字：为班级定口号：猜词游戏；为学习小组定吉祥物等）来提高学生的语文素养，创设情景，寓教于乐。‎ 一、教学目标：‎ ‎1.掌握字词，积累文学语言。‎ ‎2.理清思路，了解咏物抒情。‎ ‎3.吟诵品味，抓住事物特点。‎ 二、教学重点：‎ 引导学生体会状物记叙文的特点-----描写时抓住事物的特征,咏物抒情。‎ 三、教学准备：‎ 多媒体课件、小组标牌、小金星、图表。‎ 四、教学方法：‎ - 6 -‎ 1、 歌曲引入，激发读趣。‎ 2、 小组比赛，激发斗志。‎ 3、 猜词游戏，寓教于乐。‎ 4、 配乐朗诵，咏物抒情。‎ 5、 小组合作，解读探究。‎ 6、 精读画面，品味言美。‎ 7、 迁移训练，情感升华。‎ 五、教学过程：‎ 一、歌曲引入，激发读趣 课前准备:‎ 教师引语：有对手才会有竞争，有竞争才会有进步。今天我们采取小组竞争的形式来学习郑振铎的《海燕》，每回答对一个问题，奖励一颗金星，贴在你们面前的小组标牌上，最后看你是“五星”还是“无星”。我们的口号是：‎ ‎（男）超越自我，挑战极限。 ‎ ‎（女）团结一致，心心相连。‎ ‎（合）追求梦想，奋勇向前。‎ 上课之前我们先轻松一下 ，欣赏一首优美的歌曲《北国之春》。‎ （一） 导入 - 6 -‎ 乡关之思，乡愁之情，是中华民族特有的感情。无论你身处何地，是繁华的都市，是富裕的异乡，是天涯，是海角，你心中最美好的永远是那片生你、养你的土地。‎ 乡愁为历代的文人雅士所吟咏，那么我们学过的思乡诗中“举头望明月，低头思故乡。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”是借明月寄乡愁，那么郑振铎的乡愁是通过什么来写的呢？让我们一起走进《海燕》。‎ ‎（二）走进作者 郑振铎，（1898—1958），现代作家， 文学史家。福建长乐人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。1959年《郑振铎文集》出版。本文选自《郑振铎文集》第二卷。‎ （三） (三） 写作背景 ‎1927年，国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党员和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于五月二十一日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢的斜掠翻飞的海燕，勾起了绵绵不绝的思乡之情。于是写成了这篇咏物抒情的散文。‎ （四） 猜词游戏，寓教于乐。‎ 通过猜词游戏——评选最佳搭档，（规则同《幸运五十二》）的方式考察学生理解词语的含义，并能灵活运用的能力，达到积累文学语言的目的。‎ 二、初读感知，整体把握：‎ - 6 -‎ （一） 问题引路：‎ 1. 文章中描绘了那几种小燕子？‎ 2. 作者以什么作为线索将它们串联起来？‎ （二） 情景设置：‎ 观看flash动画，每组选派选手配乐朗诵。‎ （三） 问题点拨。‎ 三、合作交流，解读探究：‎ （一） 引语：‎ 文章描绘了故乡的小燕子和海上的小燕子，那么它们在外形特点、活动背景、飞翔的姿势、憩息的姿态又和不同之处？作者又是如何描绘的呢？‎ （二） 问题引路、小组探究。‎ 外形 活动背景 飞翔姿势 憩息的姿态 故乡的小燕子 海上的小燕子 （三） 交流解读。‎ 四、抓住特点、品味赏析：‎ ‎1、小燕子的外形特征。‎ - 6 -‎ 乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子.‎ ‎2、抓住特点，品味赏析小燕子的飞翔姿势。‎ 小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。‎ 五、迁移训练，总结升华 （一） 引语：‎ 生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。万物皆有灵性，都可触动你的情思，激起你强烈的倾诉愿望。那现在就拿起笔，把令你感动的物描绘出来，把它当作你们组的吉祥物，并对吉祥物说两句话，表达自己的感情。‎ （二） 活动要求：‎ 1、 为本组确定吉祥物。‎ 2、 抓住吉祥物的特征进行描绘。‎ ‎3、 并对吉祥物说两句话，表达自己的感情。‎ ‎（三 ）展示作品；‎ - 6 -‎ 附： 板书设计 ‎2 海 燕 故乡的小燕子 ‎ 乡 ‎ 愁 海上的小燕子 附板书设计：‎ ‎2、海 燕 故乡的小燕子 ‎ 乡 ‎ 愁 海上的小燕子 - 6 -‎