22世说新语二则_乘船教案

22世说新语二则_乘船教案

课题22《世说新语》二则第2课时教学目标知识与技能：　　1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。　　2、引导学生学习评价人物。过程与方法：活动性阅读教学法。情感与态度：领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。教学重点个别重点词句的翻译。教学难点本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义。教学过程教学内容设计个性补充第二课时　（教学第二则《乘船》）　　一、课本剧表演。　　四人小组根据《乘船》的内容，结合自己的理解，适当分配角色，自编台词，编排课本剧。（目的：检查学生自学情况，提高学生学习语文的兴趣。）（师评价，给生记分）　　二、朗读。　　1、语录音。（或师范读）　　2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。　　三、翻译文言文。　　1、结合课文提示，师提示重点词句，指导学生翻译。　　俱：一起。幸：（古义：幸而、恰巧）、（今义：幸福）。尚：还。　　辄：当即。可：肯、同意。舍：抛弃。守：难道。　　所以：……的原因。邪：相当于“吗”，表疑问。遂：于是，就。　本所以疑，正为此耳：先前犹豫不决的原因，正是因为考虑到这种情况罢了。　　2、（1）四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。　（2）师明确这则译文及重点词。　　四、质疑讨论活动。（师预先准备，与生的质疑相结合。）　　1、用段落图示勾画本文结构及中心。　　难之在前　　华歆急人之难，始终如一1 　　乘后则救助　　船纳之在前　　王朗轻诺寡信，只为自己　　后则欲舍　　中心：通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。　　2、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？　　（华歆先是不愿意，后见有贼人追赶，危急时又答应搭载避难人；王朗先见船宽就允许人上船，后见贼人追赶唯恐祸及自己，又不同意。由此可见，华歆是一位真正为人所想，急人所急的人，而王朗轻诺寡信，做事不守信。）　　3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？　　（这两篇短文的主旨都是“诚信”。其中《期行》主要讲要守时；《乘船》主要讲答应了别人的请求就要负责到底。）　　4、比较《期行》《乘船》的写作牲：　　（《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味。）　　（《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心。　　以上问题采用多种形式解答：问题1、2、3，师指导生解答，问题4，四人小组解答。　　五、艺术朗读活动。　　师：我们已经了解课文的内容，现在我们分配朗读，注意把握好节奏，感情和语气。　　（指定华歆、王朗各一人，陈述语集体读。）　　　　六、总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？　（让生总结，以作业形式。）　　七、读写结合活动。　　围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。作业1、完成课后练习一、二、三。2、熟读全文，并翻译。教学札记1