部编版七年级语文上册：21女娲造人课件

部编版七年级语文上册：21女娲造人课件

女娲造人 目标分析：1、了解神话的特点。。2、通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。。3、通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。大胆而新奇的想象。对人类诞生的喜悦感。激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。重难点分析： 文意解读：女娲造人的情节显然是想像的神话。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 目录CONTENTS4导入探究新知课堂练习小节 导入 你听说过哪些神话故事呢？想一想 盘古开天辟地 夸父逐日 嫦娥奔月 后羿射日 单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级什么叫神话？神话的特点是什么？1、神话是原始人对自然和社会的认识。2、神话富有想象、幻想的形式。3、神话中的人物形象都是神人同形共性。 探究新知 课前预习读准字音：开辟pì掺和chān莽莽榛榛zhēn澄澈chè绵延mián抟tuán灵敏mǐn神通广大shén 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。词语解释：澄澈:清澈透明。绵延：延续不断。课前预习掺和：掺杂混合在一起。神通广大：形容本领高超，无所不能。 课内探究1、请概括本文主要讲了一件什么事？本文通过对女娲造人的过程的叙述，表现了原始人类对自身来源的好奇、探索，以及在当时的社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。 课内探究2、女娲为什么要造人？（用原文回答）“看到周围的景象，感到非常孤独。”“澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？” 3、女娲是怎么造人的?课内探究女娲造人揉黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女 女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力4、女娲是个怎样的形象？人性化的神 景物（环境）描写①渲染环境气氛②烘托（表现）人物形象……描写：通过……描写，准确生动地刻画了/写出了……（外貌、性格、精神、情感等） 课堂练习 完成导学案“课后复习案”。写21课的生字词。 小结 1.神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（精神）和（思想），把自然和客观世界拟人化的结果。2.本文是根据古代神话改写的，其体裁是（记叙文），它详细叙述了（女娲造人）的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。