人教部编版 七年级语文上册-期末检测试卷

人教部编版 七年级语文上册-期末检测试卷

检测内容：期末测试得分________　卷后分________　评价________一、积累与运用(30分)1．下列加点字的读音和书写全部正确的一项是(A)(2分)A．嘹亮(liáo)　　　　　　　澄澈(chè)拈轻怕重(niān)骇人听闻(hài)B．静谧(bì)蹒跚(shān)恍然大悟(huǎng)人声鼎沸(dǐng)C．温训(xùn)蜷伏(quán)咄咄逼人(duō)莽莽榛榛(zhēn)D．派遣(qiǎn)突兀(wù)刨根问底(páo)浑为一谈(hún)【解析】B.静谧(mì)；C.温驯(xùn)；D.混为一谈(hùn)。2．下列句子中加点词语的使用有误的一项是(B)(2分)A．看了庆祝中华人民共和国成立70周年的阅兵式，一种自豪感油然而生。B．至今，全国人民抗击新冠肺炎疫情的感人情景还清清楚楚、历历在目。C．对于是否参加课外兴趣班，家长和孩子的意见大相径庭，无法达成共识。D．在追梦的过程中，中国航天领域涌现出许多可歌可泣的事迹。【解析】“历历在目”与“清清楚楚”语义重复。3．请阅读下列文段，然后答题。(6分)在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，是救治患者的大英雄。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉；有人主动请缨，夜以继日奋战在救治一线；有人A(孜孜不倦　疲倦不堪　刨根问底)，不断向公众普及科学防控知识……等，在疫情防控的关键期，在祖国和人民需要的紧要关头，广大医护人员经受了B(严肃　严格　严峻)考验，做出了巨大贡献。他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战。(1)请从括号中选择一个恰当的词语填在A处和B处。(2分)A：孜孜不倦　　　　B：严峻(2)画横线的句子是病句，请修改。(1分)在句末加“的信心”。(3)画波浪线的句子中标点符号使用不正确，请改正。(1分)应将“等”和“等”后的逗号(，)删去。(4)下列说法错误的一项是(B)(2分)A．文段中运用了排比的修辞手法。B．“硝烟”“祖国”都是名词，“巨大”“增强”都是动词。C．文段中，“英雄”和“贡献”都是褒义词。D．“杏林”是中国古代对中医学界的代称。人们常用“杏林春暖”“誉满杏林”等来称颂医家的高尚品质和精湛医术。【解析】“巨大”是形容词。4．(北部湾中考)下列情境中语言表达得体的一项是(C)(2分)晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说：A．“弟弟本来就笨，您再生气也没用！” B.“妈妈您别管了，还是要爸爸来教才行！”C．“你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。”D．“为什么这样子！大晚上的，会影响邻居休息呀！”【解析】A.容易伤弟弟自尊；B.显示出妈妈无能；D.充满埋怨。5．将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是(A)(2分)牛能大量进食，________，________，________，________，________，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味。如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。①要学会精读与泛读②读书也应当学会“反刍”，因为我们比牛更聪明，更会思考③读书要讲求智慧④牛的雄健与善于反刍很有关系⑤它不断地咀嚼，以助消化吸收A．⑤④②③①B．④⑤②③①C．④⑤②①③D．⑤④①②③6．根据提示默写。(6分)(1)《〈论语〉十二章》中与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。(2)《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出了潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。(3)《十一月四日风雨大作》(其二)写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。7．走进“西游”，重温经典。(4分)行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”(选自《孙行者一调芭蕉扇》)(1)八戒说“东方、南方、北方，俱无火”的潜台词是不走西边(或：不往西天取经了)，从中可以看出八戒一遇到困难就想着“散伙”的心理。(2分)(2)请从《西游记》中选择一个你熟悉的情节，仿照示例，简述你的阅读心得。(2分)示例：在阅读“三借芭蕉扇”的故事中，我真切地感受到孙悟空机智善变和唐僧坚定不移的取经决心。示例：在“大闹天宫”的故事中，我真切地感受到孙悟空追求自由、敢于反抗的精神。8．综合性学习。(6分)学校准备开展“书香校园”综合性活动，请你积极参与。(1)【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段的画线句拟出了前半句，请你续写后半句。(要求：与前半句语意相关、字数相等)(2分)书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐，好读书终身受益。(2)【解读寓意】下图是“书香校园”活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意。(不超过60个字)(2分) 示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。(3)【语言表达】下面是一则活动通知，在格式、内容方面有两处错误，请提出修改意见。(2分)通知本周五下午三点，特邀知名作家来我校做读书报告，与广大师生分享读书心得。请全体师生准时参加。2020年12月15日学校办公室①格式上：落款处的单位名称和日期位置互换。②内容上：正文应指出报告会的地点。二、阅读理解(40分)(一)天净沙·秋思(4分)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9．对这首元曲赏析有误的一项是(C)(2分)A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。【解析】“小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。10．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(2分)示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。(二)狼(10分)【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁② ；以为且噬③己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎④，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。【注释】①慭慭然：小心谨慎的样子。②遁：逃走。③噬：咬。④狎：态度亲近而不庄重。⑤：怒吼。11．解释下列加点的词。(4分)(1)缀行甚远(连接、紧跟)　(2)其一犬坐于前(像狗似的)(3)益习其声(逐渐)(4)驴不胜怒，蹄之(用蹄子踢)12．下列句子中加点的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思和用法相同的一项是(A)(2分)A．屠惧，投以骨B．盖以诱敌C．有好事者船载以入D．以为且噬己也【解析】A.介词，用，拿；B.连词，表示目的；C.连词，相当于“而”；D.动词，认为。13．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。(2)稍出近之，慭慭然，莫相知。(老虎)渐渐出来接近它，小心翼翼地，不知道它是什么东西。14．请分析【甲】文中的屠户和【乙】文中的驴的结局不同的主要原因。(4分)甲文中的屠户之所以没有被贪婪、狡诈、凶狠的狼吃掉，是因为他及时丢掉对狼的幻想，决心抵抗，靠勇敢和机智果断地杀死狼。乙文中驴的悲剧是因为它过早暴露自己的弱点，本身也没有抵抗的本领。【参考译文】黔这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运了一头驴进黔。驴运到后却没有什么用处，就把它放置在山下。老虎看到驴，是个庞然大物，把它当作神。老虎藏在树林里偷偷看它，渐渐出来接近它，小心翼翼地，不知道它是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，逃到远处，认为驴要咬自己，极为恐惧。但是来来回回地观察驴，觉得它并没有什么特别的本领。老虎逐渐习惯了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。老虎逐渐靠近驴，态度越来越轻慢，碰撞靠近冲击冒犯它，驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴，心里盘算着这件事说：“驴的技艺只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了驴的肉，然后才离开。(三)读　诗(12分)琦君爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，踩着马靴，威风凛凛地去开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：“‘砰砰砰’，一个坏蛋倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛。爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾。所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子， 也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。”我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？”爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗，‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’。”他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你们说有趣不有趣？”哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。”爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。”我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱的一模一样。在我心里，哥哥是个天才。可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在另一个世界里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧！我是多么想念他们啊！(选自《琦君散文》)15．本文主要写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？(3分)本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗(唱诗)、讲诗的事，表达了“我”对爸爸、哥哥深深的怀念之情。16．分析文中爸爸的形象。(3分)喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。17．为什么说“在我的心里，哥哥是个天才”？(3分)十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；能抢着说出诗歌的比喻手法；能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。18．文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中再找出一句，并作批注。(3分)示例：语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。批注：动作描写。“半捂”“埋”“瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女孩在爸爸跟前的可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。示例：语句：我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”批注：“跺脚”的动作描写，“不要‘砰砰砰’地开枪嘛”的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在爸爸、哥哥面前撒娇、任性的小女儿情态。(四)两张纸条(14分)那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。坐在沙发上，还自顾自絮叨起来。当我听见“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲， 发现她衣服上沾满尘土。我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝地说着。“马路上一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。他仍然不走，非让我走几步。确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。我蹬起三轮就走了。哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号……”这时，我忙不迭地问我妈：“纸条呢？”我妈说扔了。说完，站起身来就往厨房走。我妈突然“哎哟”一声。我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。可是，第二天，我妈就起不来床了。我把我妈送进医院。当我把做B超、CT等检查单拿给医生时，医生说得马上做手术。我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。面对一笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说：“你再好好想想那纸条。”我妈迟迟疑疑地说：“想不起来了。”一边不停地在各个衣服里摸来摸去。我妈突然颤抖着声音喊：“找着了！”真是老天有眼。我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天，都是这两个字。“这就是您老人家遇见的好人！”我妈却仍然辩护说：“兴许人家手机没电了呢。”但明显没了底气。那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我妈。这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。出院后的一天，我家门铃响了，我开门一看，一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。不等我开口，母亲急忙把他让进屋里。他吞吞吐吐地说：“家里出了点事，一直脱不开身……”我明白了，打断他说：“您啥也别说了，十万元的住院费。”我妈连忙打圆场：“你是怎么找到这里的？”他说：“那天您走后，我不放心，悄悄跟着您进了家门才离开。”他忽而把头转向我说：“您请假照顾大娘，单位要扣钱的吧，一并算到我头上。”我妈接过去说：“这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会……”他说：“这钱怎么能让您拿呢？”稍作犹豫，他不好意思地接着说：“我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？您放心，我一定尽快还清。”我没好气地说：“又来一张没用的纸条？”他的脸腾地红了，说：“对不起，那天我手机丢了，换了新号。”说完，他一瘸一拐地向我走来，准备给我打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于是他提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的，撞他的人跑了……(选自《小小说月刊》，有删节)19．文章中，随着情节的发展，“我”的心理发生了五次变化，请在下面的横线处补充完整。(4分)冷淡→(1)焦急→(2)埋怨(抱怨)→(3)愤怒(生气)→(4)纠结20．请品读下面的语句，联系上下文说说其表达效果。(3分)那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。运用对比的表现手法，将外面阳光的明媚与“我”内心的“阴晦”作对比，表现了“我”在母亲车祸后，既心疼母亲，又感到被人欺骗的愤怒、郁闷的心情。21．从全文看，以《两张纸条》为题有什么好处？请简要分析。(4分)①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。②作为线索，“纸条”贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打欠条”，使文章结构连贯，推动情节的发展。③ 刻画人物形象，文章正是通过这两张纸条，揭示了大叔诚信、善良的性格。④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，反而始终坚守诚信的美德，发人深省。(答出两点即可)22．小说以省略号结尾，给人意犹未尽之感。如果将情节补充完整，你认为“我”还会要求“大叔”还钱吗？请简要说明理由。(3分)示例一：不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过“有意无意”这处神态描写，暗示了“我”态度的变化。“我”放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。示例二：会。从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有母亲“一人摊一半”的暗示，而且“我”的态度一直比较恶劣。通过要求“还钱”这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益沦丧的忧虑与反思。(言之有理即可)三、作文(50分)23．阅读下面的文字，按要求作文。(50分)丰子恺说：“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩；你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请你根据材料的含义写一篇文章。要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外文体自选；③不少于500字。