七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 水调歌头》 苏教版（2016） (14)

七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 水调歌头》 苏教版（2016） (14)

水调歌头 学习目标1、了解作者，熟悉背景。2、对照注释，疏通全词意思。3、鉴赏诗句，品味诗歌的思想感情。 自学提纲1、了解作者，熟习背景。2、对照注释，疏通全词意思。3、你认为词的上下阕主要写了什么？两者之间有何联系？4、词中哪些景物是实景，哪些是虚景？你能说出这是什么手法吗？5、你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。6、诗人对人生的感悟体现在哪些词句中，你如何理解？ 了解作者，熟悉背景苏轼（1037－1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。宋仁宗时中进士，官至翰林学士。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的求。其文汪洋恣肆，明白畅达。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•明月几时有》传诵甚广。才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。这首词写的是他41岁被贬谪到任山东诸城知州时在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由），词中表达的美好情感的词句既表现了他的旷达情怀也表达了人类共同的祝愿，因此流传千古。 字词积累把酒：端起酒杯。把：持，握。宫阙（què）：宫殿。不胜(shèng)：承受不了。转、低：这里是对月光的动态描写。绮：念(qǐ)婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。琼（qióng）楼玉宇 诵读诗歌，初步感知诗歌的意境，说说上下两阕分别写了什么内容。上阕:月下饮酒下阕:对月怀人联系：借景抒情、情景交融 哪些是实景？哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙、琼楼玉宇 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：1、我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。2、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。赏析：这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾。 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：3、人有悲欢离合，月有阳睛圆缺，此事古难全。赏析：这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阳晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，表现了词人旷达的胸怀。4、但愿人长久，千里共婵娟。赏析：词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。 诗人对人生的感悟体现在哪些词句中，你如何理解？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。…… 当堂训练一、填空：1、《水调歌头·明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问________，下阕问________，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。2、苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是——二、思考题：1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？2、不应有“恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？ 三、选择：下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。 参考答案一、1、水调歌头苏轼子瞻东坡居士宋天明月人生2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。二、1、想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。2、怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。三、（4） 课外作业1、月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？2、请写出两句带有“月”的诗句，本文诗句除外。