七年级下语文课件《15天：最后的五个男子汉》 (17)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《15天：最后的五个男子汉》 (17)_苏教版（2016）

北京时间1976年7月28日3时42分53.8秒，在中国河北省唐山、丰南一带(东经118.2°，北纬39.6°)发生了强度里氏7.8级(矩震级7.5级)地震，震中烈度达11度，震源深度12千米。有震感的范围广达14个省、市、自治区，其中北京市和天津市受到严重波及。地震将唐山市顷刻间夷为平地，全市交通、通信、供水、供电中断；造成242769人死亡，重伤约16.4万人，位列20世纪世界地震史死亡人数第二，仅次于1920年海原地震。唐山大地震 15天：最后的五个男子汉23报告文学 报告文学基本特征报告文学是一种介于新闻报道和文学作品之间的文学样式。它的基本特征是新闻性、文学性。它是用文学手段处理新闻题材的一种文体，续写现实生活中确实存在的先进人物，反应多姿多彩的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。其特点是真实，具有形象性、抒情性。 理解报告文学的特点。整体感知课文内容，理清文章思路，理解人物形象特点。通过经典实例分析人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。学习主人公与死亡顽强斗争的精神。 1.初读课文，完成下列问题（1）文章写了什么人的什么事？（概括本文的主要内容。）（2）文中写了哪几个场景？是按照什么顺序写的？找出关键词。五人被困、艰难求生、等待救援、五人获救。时间顺序这篇文章再现了唐山大地震中五位男子汉（陈树海、毛东俭、王树礼、王文友、李宝兴）在废墟下艰难地度过生死攸关的15天的故事。 深入研读课文，回答下列问题。1、“15天”！这是生命的奇迹，伟大的奇迹！在这个造就奇迹的过程中这五个男子汉遇到了怎样的挫折与险阻呢？找出来。2、读了课文，你认为奇迹是怎样造就的？找出相关语句读一读。3、文章采用了什么方式记录画面内容？好处是什么？4、文中为什么反复强调时间？5、作者写作本文要表达什么思想？ 深入研读课文，回答下列问题。1、“15天”！这是生命的奇迹，伟大的奇迹！在这个造就奇迹的过程中这五个男子汉遇到了怎样的挫折与险阻呢？找出来。(1)立柱都折断了，跑煤的眼儿也都堵死了；(2)掏了一天刚掏空的立槽，又被堵死了；(3)没有食物，矿灯也灭了；(4)从九道巷向八道巷攀登时迷路；(5)大家身体状况越来越差。 2、读了课文，你认为奇迹是怎样造就的？找出相关语句读一读。3、文章采用了什么方式记录画面内容？好处是什么？（1）强烈的求生欲望（2）五人群体的力量（3）挑战体能极限的毅力（4）补充水分（5）抱团取暖采用了采访笔录的方式，好处：真实的再现当时的情景；使人物性格特点更加鲜明。 深入研读课文，回答下列问题。4、文中为什么反复强调时间？5、作者写作本文要表达什么思想？这是文章的叙事线索，15天，突出他们在矿井中的时间很长，表现了时间的流逝，也突出了求生的艰难。同时也告诉人们，随着时间的流逝，五人的处境会越来越危险，体现出他们顽强的求生意志和挑战身体极限的毅力。本文再现了唐山大地震中五位男子汉在废墟下艰难地度过生死攸关的15天，最终获救的故事。赞颂了他们永不放弃的品质和顽强的意志力。 文中五个男子汉的表现给我们带来哪些人生启示？在灾难面前，我们不能失去与自然抗争的勇气和力量，只要有一线求生的希望，就不能轻言放弃。思考？ 安全事故，给人民的生命财产带来不可估量的损失，我们在重视安全生产的同时，更要学会自我保护，增强自保意识。生命只有一次，生命是伟大而神圣的，在有限的生命里，我们要永不言弃，要珍爱生命。